为什么要写习作.doc

2012—2013学年第一学期六年级语文
教学计划
一、全册教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事 二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体 四分辨文章中的事实与联想确定中心，合理想象，续写文章听录音，发表自己的看法五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句 六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七养成良好的读书习惯写感谢信 本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。
二、本学期教学内容
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字120他，会写210个。能正确认读学过的多音节，能辨别形近字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；学会积累词语，养成良好的读书习惯。
3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
4、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的、学写内容梗概。
6、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
三、本学期教学措施
1、加强阅读教学。
教学时，围绕重点训练项目加强练习，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
2、重视口语交际训练。
重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
3、重视指导好课外阅读。
指导学生装学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
4、注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心。具体地叙一件事。
5、做好学困生的转化工作。
做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，多给他们提拱展示自我和获得成功的机会。
四、教学进度安排
共计八个单元：第一单元8 课时，第二单元10课时
              第三单元10课时，第四单元12课时
              第七单元8  课时，第八个单元9课时
              作文教学16课时