方案湖阴先生壁.docx

方案湖阴先生壁
方案湖阴先生壁
方案湖阴先生壁
《 书 湖 阴 先 生 壁 》 教 案
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
2、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。
3、学会拟人手法，体会借景抒情。
4、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚
情趣。
教学重点： 1、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。
2、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性。教学难点：体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、热爱自然山水的良好品性。教学准备：教学课件
课时安排： 1 课时
教学过程：解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情。
一、旧知识导入
同学们还记得我们之前学过王安石的哪些诗吗？（ 《梅花》、《元日》）请同学们一起读读这两首诗。有谁能来说说这两首分别描写了什么？（ 《梅花》描写冬日里，梅花独自绽放，表现出了梅花的坚强和高洁。 《元日》描写了热闹、欢乐和春节万象更新的景象。）
今天，老师给大家带来了王安石的另一首诗。
二、解诗题
齐读诗题《书湖阴先生壁》 ，谁来试试给这个题目划分一下节奏呢？读了这个诗题你们有什么疑问呢？（书、壁是什么意思？谁是湖阴先生） ，哪位小老师可以来解答一下，所以整个诗题的意思是？（书写在湖阴先生家墙壁上的诗。 ）是谁写在湖阴先生墙壁上的呢？（王安石）王安石与湖阴先生是什么关系呢？让我们一起走进作
者——王安石）
三、知诗人（请同学起来念）
王安石，字介甫，号半山，世称临川先生，唐宋八大家之一。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。有《王临川集》 、《临川集拾遗》等存世。
北宋诗人王安石，与湖阴先生杨德逢是好友，常常到湖阴先生家做客。这一年夏初时节，王安石又到湖阴先生家做客，认为湖阴先生家的景色十分美丽，随口吟成这首绝句，应湖阴先生请求题写在庭院墙壁上。四、明诗意，悟诗情
王安石究竟在湖阴先生家的墙壁上写了一首什么样的诗呢？让我们跟着作者的脚步一同走进诗中。
1、朗读古诗，指名读（正音） ，全班读。
2、同桌互读，划分节奏（古人念诗啊，都是有节奏的念诗。那我们来看看这首诗应
该怎么读呢）出示诗歌节奏图
3、全班按照节奏读。
（古诗我们不仅要会读，还要知道它讲什么，表达什么情感。现在让我们一起来品
味这首古诗。）
茅檐长扫净无苔
（询问学生）茅檐：茅屋檐下，这里指庭院，苔：苔藓。苔藓在潮湿的环
境下生长速度非常快。（湖阴先生当时住在江宁，也就是我们现在的南京。南京属于
南方。而我们南方的天气怎么样啊？潮湿。所以，这就非常适合苔藓的生长。 ）
（生说大意，出示解释。庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。 ）湖
阴先生经常打扫庭院，才使得庭院干净，没有苔藓。
（看着干净的庭院， 四周是一片百花盛开的景象。 此时，你会联想到诗中的哪句话？）
花木成畦手自栽
方案湖阴先生壁
方案湖阴先生壁
方