梅花魂王春华.doc

6梅花魂
学习目标:
①认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污"等词语。
②有感情地朗读课文，读懂课文,能从句子中感受外祖父的思乡之情。
③从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
教学重、难点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。
课前准备:
①查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。
②自学生字词。
③回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情.
教学安排：2课时 教学时间：
课型：精读课 教学方法：讲授练背
教学过程：
第一课时
学习目标 ：
①认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂、缕"等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。
②有感情地朗读课文,读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。
↘导入揭题
①(教师板书“梅花”二字）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？
学生相互交流课前查找的有关资料.
② 查字典说说“魂”字的解释。
③ 揭题释题。(教师板书“魂”字）“梅花魂”
◆ 读课题，你的心中有疑问吗？
◆ 学生针对课题进行质疑。
教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。
↘初读感知
① 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
② 小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬"的字形。（精品文档请下载）
③ 全班交流,指名分段读。
④ 用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事?
（五件事:a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏,他竟大发脾气。c、、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我"。e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我"。）（精品文档请下载）
↘合作交流
① 讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段,你发现了什么？
（第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心.）
② 教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们,让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父，去感受一下吧！（精品文档请下载）
③ 分小组学习课文,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注。
④ 自己读一读所画的句子.
第二课时
学习目标 ：从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。
↘读“三哭”,感悟真情
①读课文，找出并用”“画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读，共有几处?（共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时;送“我们”上船时。）（精品文档请下载）
②学生听录音跟读第二自然段,交流体会外祖父”一哭”时的情感。
◆了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思。
（“独在异乡为异客，每逢佳节