荷塘月色》教学设计.doc

〈<荷塘月色》教学设计
1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果.
2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义.
4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。
 
荷塘月色》是朱自清散文中最为著名的一篇。这是一篇写景抒情散文，作者将描写月光下的荷塘和荷塘上的月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的景物之美,并借月夜荷塘的美景来抒发情怀。它立意含蓄,感情浓烈,意境幽深，色彩淡雅，节奏和谐,语言精练，想象丰富,结构严谨。其中文眼的确立,线索的安排，情景的交融，比喻和通感的运用，以及从独特意境的描绘中反映出作者的思想矛盾等等，都是作者独具匠心之处。（精品文档请下载）
，该单元学习的重点是整体感知,揣摩语言。这是学生进入高中后的第一篇课文,教学时应注意既要能和初中的教学内容有所衔接，又要突出高中语文教学的特点；要突出散文情与景的结合。至于对本文内涵的深刻研究,可介绍文章写作时的情况，然后组织学生进行讨论，不应作为学生必须掌握的内容，强加给学生。本文的语言也是教学的重点之一.（精品文档请下载）
 
 
引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美.
 
 
1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体.
2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情.
 
 
本文学习主体为高一学生,本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特心情的一篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者的心灵。为了解决学生阅读隔靴搔痒的感觉，课前让同学们上网查阅写作年代的相关背景以及朱自清的生平经历，知人论世，真正走进作者。文中写景多用比喻、通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面,这既是本科的难点也是本课的重点。文章语言优美、音节和谐,富有诗情画意。这一特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。（精品文档请下载）
 
 
 
教学过程设计
（一)第一课时:导入，介绍，词语积累，问题的发现及整合。(时间最好安排在周五，以让学生利用周末上网查阅资料，上图书馆或请教专家。）（精品文档请下载）
1、导入：多媒体播放清华园荷塘月色，同时播放配音朗读带:课文4—6自然段.
释题及时代背景及作者简介，词语积累
2、问题的发现
教师引导启发:朱自清这篇写景抒情散文,我想和我一样，大家可能会在阅读的过程中有这样或那样的疑问，比如：对某些句子的含义的理解，对语言风格的概括,对中心或篇章结构、行文线索等方面的把握等等，凡涉及到这篇文章的各方面问题,都可能有待深入探讨。接下来我们把同学分成四—五组,大家先阅读，边读边思考，之后再在小组内展开讨论,把问题集中,然后把问题列在黑板上。（精品文档请下载）
学生质疑过程中，可能提到并经过有效整合后的问题有:
①文章的层次如何划分？依据是什么？
②作者写了荷塘（4-6段）的哪些景物？
③本文写景特色是什么？
④“微风过处，送来缕缕清香,仿佛远处高上的渺茫的歌声似的”，用的是什么修辞?有何特点？
⑤本文的语言特色是什么？
⑥作者为什么这几天心里颇不宁静?
⑦作者为什么要写到江南采莲的事?