龙的传人20151127教学案例 (2).docx

《龙的传人》教学案例
西电实验小学 戴静
一、 案例的主题与背景介绍
《龙的传人》小学六年级上册一首歌曲，这一课是对爱国主义主题的延伸，同时也是学习下一课《两岸情深》的情感根基。体现了进入六年级的学生,对爱国主义的认识从感性向理性发展，爱国情感也更加理性.《龙的传人》是台湾作曲家侯德健于1978年12月16日创作的作品，由台湾男歌手李建复演唱了这首歌，随后经香港歌手张明敏演绎，歌曲传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。20年前,龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明,富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼,，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。（精品文档请下载）
二、活动情景描述
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程我是这样思考的：本节教学围绕教学目标来实施教学，可以分为四个环节：情境导入-—自主学习-—创造表现——完美结课。在课堂上的具体表现是以“龙"的故事为引导，各个环节有序展开。这样的流程不仅让教学环节一目了然,更激发了学生的学习兴趣。上课伊始，我与学生谈话交流：龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。让孩子们对龙的形象有了更直观的认识。在歌曲欣赏之后，又把作者的创作背景作了渗透，让学生体会台湾音乐人对祖国的那种思念之情。在学唱歌曲时，提示大家要唱出对民族根的认同和情感共鸣。在结课时，用《少年中国说》中的一段话作结尾，以激发学生更加强烈的爱国情感与努力学习、建设祖国的公民责任感与使命感，从而落实了“以美育人，以德树人”的音乐教材编写意图，同时体现“社会主义核心价值观"的“课标"理念。（精品文档请下载）
为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了以下的教学方法：情景导入法、教唱法、情感教学法、律动、游戏互动法.（精品文档请下载）
根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪,演唱方式。学法指导的方法有：参与——体验法、课程讨论法、,40分钟的教学时间，教师要有所授，“教”和学生“学”的有机配合，它是由多种活动方式有机组成的一个整体。谁都知道教师在上课之前，要做大量的准备工作，就是指备课:既要考虑教学目标，又要考虑教学手段;既要备教材，又要备学生;既要注重教学内容，又要发挥学生的主体作用等等,方方面面的工作都要考虑到,然后一堂课的成功与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从教师方面讲，有讲述,有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等
；从学生方面讲,有欣赏，有思考，有提问，有讨论，有回答，有模唱等等.（精品文档请下载）
三、案例分析与思考
这节课总体来说是比较成功的。本节教学围绕教学目标来实施教学，流程清晰，环节紧凑，课堂上能把各个环节，非常流畅的,完整的，环环相扣的进行下来，也达到了教学目的，完成