烙饼教学设计
教学内容：
人教版四年级上册第112页
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用；
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决最优方案的意识；
3、使学生学会合理安排时间。
教学重点：
让学生结合具体的实例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
难点：体验解决问题策略的多样性，体会优化的必要性。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
一、烙饼问题
1、课件出示第112页例1妈好烙饼的图。
①学生自己观察画面；
②让学生自己的话叙述画面内容。
2、讨论烙饼的方法。
①请大家动脑筋想一想，有几种方法？学生讨论，汇报结果：
第一种：一张一张地烙，共需6×3=18（分）
第二种：先同时烙两张，再烙第3张，6×2=12（分）
②还可以怎样烙？怎样才能更省时间？
引导学生考虑到一次烙一张饼浪费了空位，从而造成了时间的浪费。
③讨论得出：一次烙一张饼和先烙两张两面，共9分钟，烙的程序如下：
1
2
3
第一张
正
反
第二张
正
反
第三张
正
反
④小结：同样是烙了3张饼，所花的时间却不同，第三种方法安排最合理，时间用的最省。
3、讨论烙4张饼、5张饼﹍﹎10张饼的方法。
①学生讨论，同桌合作；
②建议用画表格的形式完成；
③学生汇报、老师加以引导；
④小结：如果要烙的饼的张数是双数，二张二张烙就可以了，如果要烙得饼的张数是单数，可以先两张两张地烙，最后剩三张按例1的最优方法烙是最省时间的。
三、巩固练习
课本第114页做一做第1题
学生独立思考，后小组讨论，看谁的方案最合理；
②老师总结最优方案。
四、课堂小结
烙饼教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
