画家乡教学设计.docx

一、 激趣导入，整体感知。
1、 阳光自主五分钟
夸夸自己的家乡
教师引导：我们的家乡很美，我们爱自己的家乡，也爱画自己的家乡， 这节课我们
就继续学习第24课《画家乡》。
2、 教师板书，学生书空。强调“家”的写法。
3、 读课题。
4、 检查学生字词掌握情况。个别检查一一集体拍手读。
5、 自由读课文，读准字音，读通句子，并用一句话概括课文的主要内容。
二、 交流学习，品读感悟。
1、 再读课文，多媒体出示问题：课文都写了哪几个孩子的家乡，他们的家 乡分别在哪里？请同学们在课文中找出来，并用自己喜欢的符号纪录。
2、 指明让学生汇报。
3、 教师引导学生学习第二自然段。
（1） 多媒体出示画面，引导学生看图：
谁在什么地方干什么？
你还看到了什么？想到了什么？请和同学们一起交流。
（2） 引导读文字：看看课文是怎么描写画面的。
请同学们自由读一读 指名读
引导学生进行朗读评价。
在评价的过程中理解“那么……那么……”（可以用换词的方法帮助 学生理解，并在理解的过程中适时运用）。
（3） 齐读本段，感受在画家乡过程中，涛涛对自己的家乡的热爱。
（4） 引导学生回顾学法，适时板书：
看图一一读文一一抓关键字词理解、感悟一一再读文，升华主题
4、 用以上总结的“自主领悟学习四步法”，小组合作学习第四自然段。
（1） 请学生提出自学要求：你会怎么学习？应该注意些什么问题？ 组织、分工等。
（2） 出示小组自主学习提示卡：
山山的家乡在（ ）,他画了（）、（）和（）o画上
的山山到（ ）去（ ）0
（3） 学生以小组为单位，自主合作学习，并在小组内交流自学提示卡。 教师巡视指导。
（4） 组织学生以小组为单位汇报。
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