地理人教版七年级上册《多变的天气》教学设计及反思.doc

地理人教版七年级上册《多变的天气》教学设计及反思.doc“教学设计思路及教学反思”反馈表
班级
，成 学科 地理 执教者狄佳云
时间
2014. 10. 10
课题
多变的天气
课型
新授课
教学目标
【知识与技能】
区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
识别常用的天气符号和风符，能看懂简单的天气图。
用事例说明人类活动对空气质量的影响。
【过程与方法】
初步学会联系实际区别天气与气候。
通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习 地理知识，解答地理问题。
【情感、态度与价值观】
通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气 环境的保护意识。
教学重难点
【教学重点】
区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
【教学难点】
人类活动对大气的影响。
导入新课
选取有关南京市和我校的不同天气照片并配上背景音乐的电子相 册。让学生在身边感触中知道本节课的主题一一多变的天气.
师：这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目——多变 的天气。
过渡到第一篇——谈天论气话天气，聊“天”时间，同桌讨论：1. 近几天的天气如何？ ，你对家乡最有发言权，请结 合生活谈一谈南京春夏秋冬的气候特点。
（在学生描述的同时将他们回答中的关键词写在黑板上）
师：你们发现天气和气候有没有异同？请学生总结对比天气和气候 的异。，对比完后立即用“小试牛刀“出示天气或气候的语句，请学生 判断哪句描述气候哪句描述天气？（巩固第一篇重点）
教 学 设 计 思
路
师：天气变化会给我们带来哪些影响呢？请从农业、交通出行、军 事和学校生活等方面谈一谈吧！
生：（各抒己见，适当总结）
师：为了更好地学习与工作，我们可以通过哪些途径知道未来的天 气状况呢？
生：（各抒己见，适当总结）
引出第二篇——谈天论气话预报。
师：要合格的进行天气预报需要有一定的才能，即：能看懂卫星云 图、风符和天气符号，其中风符较难，我就用“带你入门”给你们介绍 下风符吧。（PPT展示相应资料并教学）卫星云图和天气符号较简单， 请同学们自学书本43页相应内容。
抢答时间：学生抢答PPT中所示天气符号表示的内容。
活动：争做优秀节目主持人。
请三名学生扮演天气预报员，分别播报全国、江苏和南京的实时天 气预报图。
在南京天气预报中添加了空气质量播放，引出第三篇——谈天论气 忧空气。
以微博热点的形式将《扬子晚报》和《现代快报》中有关后青奥时 代对空气质量的关注新闻展示，并帮助学生了解什么是空气污染指数和 PM2. 5o
师：请同学们在PPT图中找出空气污染最严重和最轻的城市。（指 数越高，污染越严重）
活动：请学生以微观点的形式讨论： 气的现象？ ，我们应该怎么办？
生：（各抒己见，适当点评与总结）
PPT总结南京PM2. 5的主要来源和相应的解决措施。
师：除了人为原因外我们还要考虑到自然因素对空气质量的影响。
PPT出示昨天