《我的母亲》教学案优例.doc

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《我的母亲》优质教学案--优例
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《我的母亲》教教事例
教课目的：一、能力目标 理解文章，归纳母亲的形象，领会作者对母亲的深沉感情。 品尝含义丰富的语句，掌握自传的语体特色。 感悟胡适及其作品所包括的人文内容，丰富文化修养。 二、德育目标：联系自己的生活体验，领会母亲的关爱，培育学生对母亲的感情。教课要点：朗读、归纳。提炼母亲的形象，培育学生对母亲的感情。教课难点：理解作品的深沉内涵和写作特色。教课方法：朗读法和延长拓展。课时安排：一课时教课程序： 一、导入新课 同学们，母爱是一个包括温柔深厚情义的永久的话题，同学们必定还会记得我们小时侯常常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。 今日我们一起走进胡适先生的人生经历，再一次去感觉母爱的力量。 二、胡适简介 三、朗读、整体感知文章：1、学生默读全文，初步认识文章的内容。标示段序，并疏解疑难字词。文绉绉：形容人辞吐、举止高雅的样子。 佃户：佃，租种土地。 轻浮：语言举止带有轻浮和玩弄意味。仁爱：慈祥慈祥。 责问：依照事实问清楚是非；诘问。管制：加以拘束，使不越轨。 广阔：广大空阔。 宽怒：宽容宽怒。2、学生自由阅读，标注文章中刻画母亲形象的语句，思虑： （1）文中写了母亲哪几件事？ （2）勾勒出文章中揭露母亲质量的语句，试用“母亲是一个 的人”的句式组织语言，精当评论母亲的形象。 学生议论回答，教师点拨。3、本文是中年胡适对自己人生的一段回首，除了主体部分写母亲之外，课文的其余部分还说起了什么？4、学生通读全文，体会作者对母亲的深沉感情。 四、合作研究，理清文章深层的内涵和写作方法。1、学生精读课文，深透理解文章，合作研究以下问题：（1）课文前三语段只有一句说起母亲。而其余内容好象与课文内容没有什么关系，作者这样安排行文构造的意图是什么？ （2）作者主要写母亲是他的恩师，为何除了写母亲如何训导之外，还花更多的笔墨写她与家人相处的情况？2、教师指引学生得出上述问题的答案。 3、学生回答以下问题：（1）用一句话归纳母亲的形象特色：——我的母亲管制我很严，她是慈母兼任严父 （2）为何说她是“严父”？ （3）课文写了母亲这样几件事： a、叫我早起，倾听教诲，催“我“去上学。 b、我说了不应说的话，她重重惩罚我。 c、新年之际，借主要债，她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。 d、受了两个嫂子的气，她只忍受着，忍到不行忍的地步，悲哭一场，以解心中之苦。 e、听了五叔的怨言话，表现出刚气，不受一点人品的欺侮。经过以上这些事，表现了母亲以下的品德： 她是一位恩师，对我的谆谆教诲，对我严格要求，从不拿孩子出气，肚量大，性情好，事事留意，事事分外容忍，待人仁爱平和，素来没有一句话伤人感情。五、拓展延长：1、从你的阅读累积或生活累积中将一个对于母亲的故事。3
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2020-02-09
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教课目的：一、能力目标 理解文章，归纳母亲的形象，领会作者对母亲的深沉感情。 品尝含义丰富的语句，掌握自传的语体特色。 感悟胡适及其作品所包括的人文内容，丰富文化修养。 二、德育目标：联系自己的生活体验，领会母亲的关爱，培育学生对母亲的感情。教课要点：朗读、归纳。提炼母亲的形象，培育学生对母亲的感情。教课难点：理解作品的深沉内涵和写作特色。教课方法：朗读法和延长拓展。课时安排：一课时教课程序： 一、导入新课 同学们，母爱是一个包括温柔深厚情义的永久的话题，同学们必定还会记得我们小时侯常常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。 今日我们一起走进胡适先生的人生经历，再一次去感觉母爱的力量。 二、胡适简介 三、朗读、整体感知文章：1、学生默读全文，初步认识文章的内容。标示段序，并疏解疑难字词。文绉绉：形容人辞吐、举止高雅的样子。 佃户：佃，租种土地。 轻浮：语言举止带有轻浮和玩弄意味。仁爱：慈祥慈祥。 责问：依照事实问清楚是非；诘问。管制：加以拘束，使不越轨。 广阔：广大空阔。 宽怒：宽容宽怒。2、学生自由阅读，标注文章中刻画母亲形象的语句，思虑： （1）文中写了母亲哪几件事？ （2）勾勒出文章中揭露母亲质量的语句，试用“母亲是一个 的人”的句式组