《氯气性质》教学设计.docx

《氯气性质》教学设计.docx《氯气性质》教学设计
《氯气性质》教学设计
《氯气性质》教学设计
《氯气的性质》教课方案
一、教课背景
（ 1）设计背景：《氯气的性质》 这一部分内容是苏教版化学必修 1 第二专题第一单元的
内容， 是元素化合物知识的重要构成部分， 在学生的化学学习中据有重要地位。 经过本节课
的学习为后边学习元素及化合物打下了必定的基础， 教材介绍了氯气的主要物理性质和化学
性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反响，氯气与碱 --- 氢氧化钙反响，氯
气与水的反响以“活动研究”的形式给出，并依据氯气与水的反响状况，引出了“可逆反响
的看法。 教材中把氯气的性质与氯水的性质分开， 在先介绍氯气与铁、 碱的反响后再介绍氯
水的性质， 我想教材这样体现， 不利于学生的对知识的认识和学生的可连续发展。 在按照新
课程的教课理念前提下，从“知识技术、过程方法、感情态度与价值观”三维目标出发，重
新设计了《氯气的性质》 的教课方案， 以加强讲堂教课中学生的主体性和教课过程的研究性。
（ 2）学情背景：本节课是在前方学习实验方案的设计的基础长进行学习的，所以，学
生有了必定的实验设计方案的能力， 教课时教师能够让学生去设计一些简单实验方案， 达成
一些简单的实验操作。 所以，经过本节课的学习能够进一步提升学生的实验设计能力、 察看
实验现象， 描绘实验现象的能力。教师只有做到心中有教材， 心中有学生， 我想我们教师的
教课更拥有针对性，教课成效更拥有有效性。
二、教课方案指导思想与教法剖析
如何把新课程的教课理念转变为讲堂上实实在在的教和学的内容， 要点要看作为新课程
的开发者和实践者 ---- 教师如何理解和实行， 这就是一种教课理念问题。 本节课主要环绕以
下几个方面来进行教课方案：
（ 1）、元素及化合物的学习， 新课程倡议的是将知识放在必定的情形中进行教课， 即“知
识情形化” ----- 从生活到化学，从化学到社会。本节课正环绕这一理念来进行设计，一方
面有益于提升学生的运用知识的能力， 领会化学知识的价值， 另一方面， 经过教课情形的引
入能更好落实教课目的。
（ 2）、改变教师的教课方式及学生的学习方式，让学生进行合作学习、 沟通学习、 自主
研究等多种学习活动， 教课中创建以研究为中心的多样化的活动； 在活动中落实教课的三维
目标，使学生形成对科学研究的兴趣和踊跃的感情。
3）、整和中心知识、提升教课实效。本节课在教课方案上打破教材知识的体现方式，创建性的使用教材， 将教材中心内容进行整和， 从学生实质的认知水平出发找寻学生知识的生长点，改变本来只关注细节的教课，转变为抓中心的教课，让学生建构中心知识。
4）、依据新教材编排，在元素及其化合物的学习中，我们要淡化过去教材中“族”概
念，打破过去教课中： 构造 ----- 性质 ----- 用途 ------ 制法的教课模式， 要修业生经过察看实验现象， 描绘实验现象，得出结论，从而推出产物。这些为本节课的教课方案供给了理论
依照， 依据这样一个教课指导思路， 本节课主要采纳经过问题研究、 实验研究的