项羽之死公开课得奖教案.doc

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《项羽之死》执教案
导入
“有一种英雄，疾病、挫折甚至死亡，都不能剥夺他的骄傲和从容。”
于丹所谓的英雄是谁？项羽。稍知一点历史的人都知道：楚汉相争最终以项羽的失败而告终。那么，作为败军之将的项羽何以赢得知名学者于丹的一片芳心呢？我们不妨从《项羽之死》一文中去寻找答案。（点击）
速读，概括场景
请同学们大声朗读课文，（点击）然后用四字短语概括文中的三个场景。好，开始。（学生朗读，思考）
文章叙写了哪三个场景？（生答，概括得非常准确）（板书：垓下被围 东城快战 乌江自刎）（点击）
品读“东城快战”，感受项王之霸气
作为西楚霸王，项羽最不缺少的是霸气，在本文中，项羽的霸气可以说表现得淋漓尽致。这主要体现在哪一情节中？（点击，东城快战）
“快”是什么意思？（痛快，畅快，酣畅淋漓）
谁能够读出这种酣畅淋漓的气势？吴凌江，请你朗读一下2、3段。同学们思考，（点击）哪些语句最能体现项羽的霸气？勾画出来，品味一下。
（生读，读得真好，不愧是学霸。——你从哪些语句感受到项羽的霸气？）
所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。（写出了项羽无人能挡的气势。攻无不克，战无不胜，项羽堪称战神。）
愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗。（“必”字可见项羽极度自信。 项羽的自信不是自负，也不是狂妄，后来的结果证明项羽所言非虚。）
乃分其骑以为四队，四向。（在如此敌我悬殊的情况下，项羽仍然不慌不忙，排兵布阵，这就是大将风度。）
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。（“遂”字可见其轻而易举。项羽在千军万马之中，取敌首级，易如反掌。）
项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。(这是侧面描写，“数里”可见敌将闻风丧胆，反衬项王之神勇。）
骑皆伏曰：“如大王言。”（伏，是口服，更是心服，也侧面表现项羽之勇。）
尽管敌军围困万千重，战神项羽仍然左冲右杀，顺利完成溃围、斩将、刈旗的战略目标，为战士们表演了一场精彩的“勇武秀”。东城快战，集中表现了项羽的勇。（板书：勇）
同学们看这两段文字句式上有什么共同点？（多用短句）大量运用短句有什么好处？（节奏很快，有气势）好，我们一起齐读第三段，体会这种气势：乃分其骑以为四队，预备——
品读“垓下被围”，品析项王之悲情
项羽的盖世豪情征服了他手下的兄弟，也征服了我们每一个人。但真正打动我心的，却是他的铁血柔情。
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（板书：情）
我们来听一首乐曲。（点击）
这首歌的名字叫“霸王别姬”，听了这首歌你心情如何？用一个词表达。（我有一种悲怆的感觉。我写了四句话，也许比较符合项王此刻的心境：（点击）前方茫茫无路，后有追兵无数。念虞姬之深情，独怆然而涕下。）
文中有一首诗，是项羽所作的《垓下歌》。（点击）请同学们大声朗读这首诗，体会诗中表达的情感。
陈奕宇，请你朗读一下这首诗，（生读）曾凯峰，他读得怎么样？你觉得这首诗包含哪些感情？（生答，小结，点击）
为了很好地表达这种悲情，歌中