《计算比赛场次》反思
“比赛场次”这节课主要是引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。重点是要让学生体会策略、经历过程，而不是套用公式计算。所以我认为本节课意图引导学生通过主动探究，用画图，列表等形式，使学生体会“从简单的情形开始寻找规律”的策略。使学生在活动中学会了解题策略，同时培养了学生探究的能力。
在节课中，我感觉有以下几点处理的很成功：
1、从学生熟习的扳手腕引入，联系学生实际生活，从学生喜欢的游戏引入课题，提高学习的兴趣。
2、教师能够成为教学引导者和组织者，力求做到引导探究有序。整堂课中通过引导，使学生学会“从简单的情形开始寻找规律”的解题规律。
3、把学生对简单入手策略的体验过程落在实处，合理使用了心理定势及所产生正效益。引导学生通过观察，比较，交流多种策略，从简单情况入手开始寻找规律。
4、在教学设计过程中有意将习题的难度逐次加深，让学生体会到方法概念化的重要与迫切，从而切实的认识到只有将简单的情节抽象概括得到简便的解决方法，才能有效地解决生活中复杂的问题，了解到总结概括的必要性。因为这是一个由特殊到一般的过程，通过把形象的认识提升为抽象的概念来培养学生的概括能力，逻辑思维能力。并使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。
不足：有几个地方需进一步引导学生进行体验和明确。如
（1）比赛人数与场次之间有什么关系？
（2）每增加1人比赛，总场次就会有什么变化？
另板书有欠缺，需设计。
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