《透视群体行为学会分辨泾渭》教学反思 (2).doc

《透视群体行为 学会分辨泾渭》教学反思
八年级，是学生心理、生理发生巨变的时期，他们的独立意识明显增强，但又缺乏理智，辨别是非、善恶、美丑的能力较弱，往往会受不良群体的影响，甚至身陷其中。本课教学我意在通过对多个案例的讨论分析，让学生知道群体行为的影响既有积极的，又有消极的，体会不良群体行为带来的危害和后果，初步掌握辨别不良群体的方法，学会拒绝不良群体行为，避免盲目从众，激发学生参与健康群体活动的热情。
在这一课的教学中，我首先通过一则笑话导入，既避免了理论学习的枯燥，也自然地引出课题。接着利用学校秋季运动会上的比赛场景，引出群体行为的影响，认识积极的群体行为对提高活动效率的重要意义，同时指导学生对教材中的“阅读天地”的案例进行讨论，让学生体会到不良群体行为所带来的消极影响，对他人、社会所带来的危害。通过对案例“百万巨款遭行人哄抢”的分析，引导学生认识其中的不同群体，并归纳出判断群体行为是否正当有益的标准，通过案例“一个真实的故事”，引导学生认识和辩证看待从众行为，通过对案例“传言引发群体性恐慌和骚动，酿成死亡悲剧”的讨论交流，初步学会掌握避免盲目从众的方法。
在这节课的教学中，我的成功之处是充分发挥了案例教学的作用，避免了空洞枯燥的说教，提高了学生的学习兴趣和理解能力，在对案例讨论分析中，学生各抒己见，畅所欲言，进入积极的学习状态，通过案例讨论交流，学生进行了自我教育，辨别是非的能力有所提高，教学效果较好。
本课的案例教学也进一步证实了一点：教学中所选的案例应贴近学生，贴近生活实际。本课学习中源于生活的案例，形象、生动、真实，符合初中生的思维特点，加深了学生的感性认识，也激发了学生的学习兴趣，引导学生去自主探究、深化体验、获得感悟。这样既可加深理解所学的知识内容，同时对学生今后的行为也有一定的指导意义。如现在有的学生沉迷于网络游戏，利用阅读天地“网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴”这一案例，引导学生分析悲剧发生的原因，让学生参与讨论，感悟出其中说明的道理：玩网络暴力游戏的人群构成了虚拟社会中的不良群体，为报仇、泄私愤