《黄河的主人》教学设计 (2).doc

23、黄河的主人 第二课时
一、复习导入
，今天这节课我们接着来学习第23课——黄河的主人。齐读课题。
，谁来说一说？
小黑板出示：黄河（滚滚），那（万马奔腾 ）、（ 浊浪排空 ）的气势，令人（胆战心惊）。艄公却很（沉着），他（专心致志 ）地驾驶着羊皮筏子，如履平地。
二、品读感悟
（一）整体感知
1. 如此凶险的黄河，艄公却能驾驭它，征服它，真是了不起。请同学们快速默读课文，把作者直接赞美艄公的语句找出来。
（句子：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。）
（1）谁来赞美一下艄公？（指名读）
（2）一起来赞美艄公。(齐读)
，通过具体的语言文字来体会艄公的精神。
（二）出示目标1
学习目标1：品读课文2-4自然段，感受筏子的特点，练习有感情地朗读。
学习第2节
，只见黄河汹涌，波浪滔天。（师边描述，边指着挂图）看，那是什么在汹涌的激流里鼓浪前进？（生：羊皮筏子）

小组学习1：
读：请自读第2小节。
划：用“——”划出描写羊皮筏子的句子。
3、说：在小组内说说你从中感受到什么。

：
（1）我们一起来交流交流，谁来读一读你所找到的描写羊皮筏子的句子？
你从中感受到了什么？（羊皮筏子小、轻）
（2）小到什么程度，轻到什么程度？再看这句话，作者是怎么描述的？
（指名说：浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）
（3）指导朗读：
A羊皮筏子在汹涌的黄河里，就像一颗沙粒那么渺小。谁来读好这句话？（指名读）
B羊皮筏子那么渺小，当它出现在浩瀚的黄河上时，作者被震撼了。
齐读这句话，读出羊皮筏子的小、轻。（齐读）
学习第3小节
学习句子：在定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！
1．再定睛一瞧，又看到了什么？（指名说）
2. 真是不看不知道，一看吓一跳。请个同学来读读第3小节的第一句话。
3. 指导朗读；
（1）“啊”字在这里表示什么？（惊讶）“啊”表示惊讶的时候读第一声。请你再来读，读出你的惊讶。
（2）在这个小得一口就能被大浪吞掉的羊皮筏子上竟然还有人哩！
让我们一起读好这句话。（齐读）
学习句子：不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
1. 再睁大眼睛，我们的惊讶还不只一点点啊，小小筏子上的人不只一个，还有一个，谁来往下数？
2. 每多数一个人，你的心里就多一份什么？（担心）带着你的感受读一读。
3. 这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
学习第4小节
这就是黄河上的羊皮筏子，从岸上远远望去……（引读），再定睛一瞧……（引读）
这番情景真是——惊涛骇浪险象生，小小筏子任浮沉。
小结：羊皮筏子那么小，那么轻，却能在凶险的黄河上鼓浪前进，那是艄公的功劳怪不得作者要去由衷地敬佩他。
（三）出示目标2
学习目标2： 品读课文5、6自然段，领悟艄公的品质。练习有感情地朗读。
、感叹之时，小