秋天的树叶.doc

秋 天 的 树 叶

教材解读：
本次习作训练是一篇观察作文，学习状物的基本写作方法。在指导学生按照一定的观察顺序，观察秋天的树叶，注意他们的形状、特点及颜色等方面的变化的前提下，以《秋天的树叶》为题，按一定的顺序向同学们介绍秋天不同树叶的形状、色彩……
目标预设：
引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的表达能力。
引领学生走进如诗如画的大自然，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩等，培养学生养成仔细观察周围事物的习惯。
借鉴《莫高窟》的写法，写出秋天树叶形状、色彩等方面的变化。
教学重点：
1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、在写作中体现观察顺序和写作顺序的结合。
教学资源的开发和利用：
1、部分树叶标本、贴画。
2、教师组织学生参观校园及德胜苗木种植基地，收集颜色不同、形状各异的秋叶。
3、录像资料（秋天的美丽景色）。
学情分析：
五年级的学生经过2年的练习，对录下身边的人与事，但仍有部分同学不会写，觉得无事可写，无话可说，对身边的写作素材往往熟视无睹，还不能真正做到“用我手写我心。”写作中，语句平淡、叙述简单、条理不清晰、中心不够突出，这些现象有待教师进行针对性的加强和引导，以提高他们的写作水平。
教学过程：
一、激趣导入
1、感受秋天
（1）、秋天是一个美丽的季节！看，秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来，她轻轻一吹，把万物吹得绚丽多彩……让我们静静地享受她给我们带来的这份厚礼吧！
（2）、教师播放一段秋景录像，学生欣赏。
（3）、同学们看了录像，谁来谈谈你心中的感受。
学生对刚才观看的录像进行交流。（可多方面进行交流）
2、揭示课题
俗话说：“一叶而知秋。”秋叶是秋天一道亮丽的风景。前些天，我们走出课堂，走进了生机勃勃的大自然，寻找秋叶的足迹,相信大家一定收获很多，说说你观察的是哪种树叶?
【学生的写作来源于生活，所以在本次习作之前我组织学生走出课堂，走进生机勃勃的大自然，去观察秋天的落叶，这样有助于学生对树叶获得全方位的体验，积累写作素材，为学生能呈现出精彩纷呈的习作打下坚实的基础。】
二、走进秋叶
学生自主上台展示搜集到的树叶并加以介绍。
（学生会从名称、颜色、形状、气味、触感等方面加以介绍。）
2、秋天的树叶可真有趣！他们的颜色、形状、手感、气味各不相同。老师也作了一回有心人，在我们校园的一角发现了一片树叶,老师应该如何介绍他呢?请大伙给出出主意。
（教师展示树叶，师生共同交流。）
【“先学后教，当堂训练”的教学安排，变学生被动学习为主动学习，变教师的“注入式”教导为“启发式”教导，有助于在教学中收到良好的效果。】
3、秋天的树叶各式各样，你打算如何向大家介绍你带来的树叶呢？
（学生组内交流，互相练说。指名学生上台介绍树叶。师生共同评议。）
三、习作指导
1、你们的介绍很精彩！老师这儿有一篇同学的习作片段，让我们都来当一回小老师，共同来欣赏品评一番。
教师出示片段习作，学生赏读。
附：
瞧！秋天的银杏树叶多可爱。
叶子边缘是小波浪形的，整齐地围成一圈，一片片树叶好像一把把小巧玲珑的宝扇，那细细长长的叶柄像一条小辫