浅谈小学英语教学.doc

浅　谈　小　学　英　语　教　学
和平县阳明镇第三小学　凌小夏
卢梭说过：教学的问题不在于教他们各种学问，在于培养他们有爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。英语作为一种语言，要让学生学得好，培养他们的兴趣是关键。为此，我是这样设计教学的。
　　一、体现魅力，树立形象
　　一个优秀的教师能给予学生人格的魅力。爱美之心人皆有之，小学生也不例外，他们喜欢外表清洁、打扮得体的教师。所以每天无论多忙最好打扮一下，精神焕发地见学生。如果说教师的外在美能激发学生对老师的好感的话，那么教师的内在美则能震撼学生的心灵。因此我一直要求自已做学生的心目中的好人、能人、亲人。时刻要求自己处事公正，不厚此薄彼，尊重学生的人格，我相信第斯多惠所说：谁要是自己还没发展培养教育好，他就不能发展培养教育别人。只有真心实意地关心爱护学生，时时刻刻站在学生的角度看自己，才算是具备了受学生信赖的基本条件，教学也就成功了一半。
　　二、分析学情，研究方案
　　善于观察学生是教师教育能力结构中的基础能力，因为只有找准＂病症＂，才能对症下药，在教学过程中，我下发现的问题，设定初步的解决方案，以备后用.，开始学生大都把英语当成副课，纪律较差，但慢慢地我发现他们很有集体观念和荣誉感。于是，我把全班分成四组，并根据课堂纪律，能力水平，作业情况每周评出最佳小组，一学期统计一次，这样，做游戏
、知识竞赛时，能增强他们的竞争意识，作业也能依时完成了，也有利于加强学生间的互相监督.
　　三、精心设计，激发兴趣
古人云“人皆寻乐，谁肯寻苦？”读书虽不如嬉戏乐，然书中自有乐趣.，乐趣能产生吸引力已被无数事实证明，要让学生对英语产生兴趣，首先要求教师要精心设计好每一节课，由于小学生活泼好动，注意力容易分散，所以对课的设计也要不拘一格，语言、语调要有节奏感，教学方法多样化，语言、动作相结合，游戏、歌曲穿插其中…….小学英语因没有现成的教案可供参考，所以更需要我们勇于挖掘，创新。如在教left，right时，我把兔子舞结合起来叫他们边说边跳，“left，left，right，right，front，behind，go，go，go，”不一会儿，一个个都已记得滚瓜烂熟。另外，我觉得教学生一些相关的西方风俗，及西方人的行为习惯，有利于提高他们学英语的兴趣，如body language,吿诉他们：手掌伸直，另一只手的食指垂直放在掌下表示stop；大拇指与食指围成圈，其他手指伸展表示ok；大拇指与食指围成半圆，；食指与中指成v型伸展，其他手指握成拳表示victocy……并自己带头及要求学生时时运用这种身体语言。再如节