纸船和风筝.doc

教学目标：
　　1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　。
　　教学流程：
　  一、创设情境，体验角色
师：同学们，上节课我们一起读过一个童话故事《纸船和风筝》，你们还想听吗？生：想！
师：好！老师就再给大家讲讲这个小故事！不过我有一个小小的要求：姿势端正，认真倾听。一边听一边想这个故事讲的是什么？ （伴乐范读课文。）
师：眼睛是心灵的窗口，你们明亮的大眼睛和表情告诉我，你们又一次被这个这个小故事打动了。那你们一定知道这个小故事讲的是什么？
生：这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友，后来它们俩因为一点小事吵了一架，纸船和风筝又使他们和好。
     师：对，讲的就是这样两件事。文中的两个小动物你们喜欢吗？今天这两个小动物也来到我们的身边。让我们一起打个招呼吧。快瞧这个是谁呀？（出示小熊的图片）    生：小熊。  
师：快点跟它打声招呼！    生：嘿！你好！
师：如果让你们扮演其中的一个角色你愿意当小熊还是小松鼠？
喜欢当小熊的举手。喜欢当小松鼠的举手。现在我们大家就一同走进美丽的童话世界。。（老师边板画边描述这里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! 
小熊和松鼠就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示小熊和松鼠的家）看看他们的家应该建在哪里呢？
　　（2）贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？说一说你为什么把家安在这儿？   
    师：（师顺势把小熊和小松鼠送到家门口）小熊和小松鼠回到了自己的家门口，瞧，他们多开心啊！
二、诵读悟情、体现发展
     师：纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢？用自己喜欢的方式读读课文2——6小节，一会就请你 们谈一谈。   生：（根据老师的提示学生自由读课文）读完了吗？先跟小组的同学说一说
     师：下面我们就分别来谈一谈，小松鼠与小熊是怎样交上好朋友的？谁先说说小松鼠是怎么和小熊交上好朋友的。（）那么小熊是怎么做的呢？
   师：（出示图片）快瞧，这就是小松鼠折的那只纸船，它是怎样到小熊的家门口 的呢？拿出你们的小手，演示演示！生：（按自己的体会演示，有的小手弯度很大，速度很快；有的小手弯度很小，速度很慢。）
   师：（走到一位同学面前）你为什么这样演示？生：因为我从课文中“漂呀漂”一词能看出来，小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的。你们见过小溪吗？溪水怎样？（清清静静  缓缓地流）
   师：刚才老师发现有的小手演示的速度很快，下面我们拿出小手再来体会体会。生：（全体学生演示得都很轻很慢。）
师：你们体会得很好，谁能把你体会的感觉用朗读表现出来？（生读）
师：听了你的朗读，我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂！看到了纸船，小熊的心情怎样？从哪看出来小熊乐坏了呢？下面就请同学们认真读读第三自然段，再仔细观察文中的插图看看哪些地方能看出小熊高兴、开心？
同学们学得很认真。现在可以在小组内交流一下你们学习的收获。
（看图，小熊的手和脚都抬起来了。观察的很仔细。那你能说说它为什么手脚都翘起来了吗？因为高兴。你能用一个词来形容吗？老师送你一个词---手舞足蹈