朱集镇中心学校导学案
学科
地理
章节
一
个性
增补
课题
辽阔的疆域
年级
二
教师
尚小敏
学时
二
教学
目标
，逐步记住它们的简称和行政中心。
能力目标
，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。
、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。
。
情感目标
通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。
教学
重点
难点
以及
措施
重点：省级行政区的名称和位置。
难点：省级行政区的分布。
主要应用谈话法。
教学
环节
教学设计
学生活动
白板使用功能
导入
师：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？
师生相互介绍各自父母与自己的户籍，讨论我国现行的行政管理。
讨论
进
行
一、34个省级行政区
师：目前，我国的行政区域基本划分为哪几级？
生：省、县、乡三级。
师：请同学们阅读教材第10页“我国省级行政区的名称、简称和省级行政中心”表，看看各省级行政区的命名有何差异？
生：全国分为省、直辖市、自治区和特别行政区。
学生活动：阅读“中国政区图”，找出我国的直辖市、自治区和特别行政区
师：我国有34个省级行政区，其中包括4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区和23个省。它们是怎么分布的？
学生活动：阅读“中住34个省级行政区分布的方法，在小组内进行交流，并逐步熟悉34个省级行政区的名称、简称、分布及其行政中心。
展示表格及地图
二．教师展示“中国政区拼合模型图”，组织学生以竞赛形式，进一步熟悉34个省级行政区的名称和位置。
第一轮：
指出首都北京市和自己所处的省级行政区，说出它们周边的省级行政区。
找出我国沿海和陆上边界的省级行政区。
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