黄河的主人教学设计.doc

《黄河的主人》教学案
单位： 海师附小年级： 四年级
设计者：姜春兰时间： 20090325联系电话**********
课 题
黄河的主人
课 型
新授课
案 序
第1课时
教学目标
，做到正确、流利
，初步感知课文内容

教学重点
学会本课生字词，初步感知课文内容
教学难点
感知黄河的磅礴气势，体会艄公的“主人”地位
课前准备（教具、活动准备等）
；
：汹涌的黄河。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、感知“黄河”
：我们一起学习《黄河的主人》，
板书“黄河”。
①齐读。
②指名说说你所知道的黄河。
：黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿童。多少年来，我国历史上有多少文人墨吝都在高声赞美黄河，无数的诗人写了壮丽的诗篇。
学生齐读课题
学生交流课前搜集的资料
在我们这个地区的学生，几乎不大可能亲眼看见黄河，对于黄河也知之甚少，为了更好的了解黄河，课前我布置学生搜集相关的资料。有了一定的了解，对于文中描写的黄河的语句就能产生共鸣。让学生自由表达，也就是让他们展示了一幅幅黄河的画面，通过文章中的文字展开想象，最后再回到文字上来，将文字中的气势用语言来进行拓宽。认识了黄河的汹涌，对于艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏就会有更深的认识。
出示：
①黄河之水天上来，奔流到海不复回。
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
③白日依山尽，黄河入海流。
：（充满激情）黄河的水啊，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息，一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！让我们再一次吟诵——黄河之水天上来，奔流到海不复回。
4. 师：这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！
5. 袁鹰笔下的黄河是怎样的呢？我们打开课文，一起看课文的第一节。
①指名读第1小节。
②哪些词写出了黄河的特点。
板书：万马奔腾　
浊浪排空
6. 读了这些词，你仿佛看到了什么，听到了什么？
学生齐读
学生读第1小节
讨论
学生交流对这两个词的理解，并会造句
读词，想象黄河的画面
　新课程理念倡导教学要以学生为主体，教师要与学生展开平等的对话。这种对话不单是教师和学生通过语言进行的探讨或交流，更主要的是指师生之间平等的心灵沟通。通过对话使师生之间、生生之间、师生与文本之间达到思想的交流、智慧的碰撞。
二初步感知“主人”
三、认识“筏子”
：我们一起观赏一下，黄河，我们的母亲河！
（大屏幕出示滚滚汹涌的黄河）
8.①看到这黄河，你心情会怎样？
②文中有两