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外研版外研版??高二年级高二年级《《英语英语》》必修必修 5 5 Module 2 Module 2 第四课时第四课时 How to improve your How to improve your writing writing 天津市西青区张家窝中学黄春艳教材分析教材分析教学流程教学流程板书设计板书设计——说课流程——学情分析学情分析课堂评价课堂评价学科模式学科模式课程资源开发课程资源开发?本节课是外研版《普通高中课程标准实验教科书·英语》高二年级上学期必修 5 Module 2 (第四课时) . ?英语写作在高中英语教学中有着至关重要的作用。这一课时学习的主要目的是引领学生掌握高考英语写作的评分标准和写作流程,?能写出常见体裁的应用文;能用英文书写摘要、报告、通知和公务信涵等; 课标要求内容教材分析教材分析知识与技能使学生能依据评分标准的要求完善自己的习作;使学生关注写作中语言的正确性、得体性的问题;使学生掌握一些丰富语法结构和词汇使用的基本方法;使学生明确自我修改检查应从哪些方面入手; 过程与方法通过自主探究通过自主探究和合作探究教学和合作探究教学过程过程, ,学生能够掌学生能够掌握高考英语评分握高考英语评分标准和写作流标准和写作流程,明白什么样程,明白什么样的文章才是一篇的文章才是一篇好文章。好文章。情感态度价值观培养学生对英语培养学生对英语写作的兴趣,并将写作的兴趣,并将其转化成稳定的学其转化成稳定的学习动机。培养学生习动机。培养学生敢于实践、乐于交敢于实践、乐于交流、课堂主动参与流、课堂主动参与的学习态度的学习态度. . 教材分析教材分析教学重点教学重点 1 1、明确高考英、明确高考英语作文的评分语作文的评分标准。标准。 2 2、起草稿并就、起草稿并就草稿进行修改。草稿进行修改。教学难点教学难点重点难点教材分析教材分析 1 1、如何确保语、如何确保语言的正确性和言的正确性和得体性。如何得体性。如何使行文流畅。使行文流畅。 2 2、如何对草稿、如何对草稿进行有效修改。进行有效修改。学生学习现状学情分析学情分析大多数学生不喜欢写作,也很少在课外时间练习写作,他们缺乏写作动机。除少数喜欢外语的学生外,多数学生对学习写作缺乏主动性和积极性。此外,学生对写作有畏难情绪, 在平时学习中往往存在着不敢写、不会写、也不愿写的“三不”现象。把学生写的习作拍成照片,通过对比,你发现了什么问题?作为问题引领学生进入本节课的学习从而创设学习情境,激发学习欲望,增强学习兴趣. 问题教学法探究式教学法情境教学法通过提出一系列的可引起学生思考的有效问题, 创设问题情境, 培养问题意识, 促进思维发展. 讲解结束,引导学生将自己的作文进行同伴互评;在自主探究,合作探究中提高实践能力, 培养创新精神. 学情分析学情分析“目标—问题”引领式教学模式是我校推行的一种新的教学模式,主要以“目标--问题”为主线,以“导学案”为载体,以“小组合作”为主要学习方式的课堂教学模式. “目标——问题”引领式教学模式学科模式学科模式 1明确目标问题引领: 3小组汇报教师点拨: 2自主学习合作探究: 5课堂小结布置作业: 4巩固提高达标测试: “目标—问题”引领式教学模式的教学环节: ““目标目标——问题问题””引领式教学模式的教学环节: 引领式教学模式的教学环节: 字数太少字数太多字数少于 80 和多于 120 , 从总分中减去至少 2分环节 1:明确目标问题引领环节 1:明确目标问题引领