教育技术中级培训学习笔记.docx

第一模块
1) 教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行） 》，第一个有关中小学教师的专业能力标准。
“教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，
实现教育教学优化的理论与实践” 。
信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态。
教育信息化是指在教育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源， 促进教育现代化，
以培养满足社会需求人才的过程。
教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态信息化教育，就是，把教育信息化看作是追求信息化教育
的过程。
培训的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
中级培训则主要面向不同学习领域的学科教师。在培训中主要通过适当的活动设计，引领教师理解教育
技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面向特定单元的综合化教学设计能力。
培养教师的以下能力：
(1) 指向单元的信息化教学设计能力：
单元，一般以特定的经验领域对不同的知识门类进行系统的划分。基于单元的学习主题，要求教师确定
合适的学习主题，并巧妙利用信息技术的优势，深化信息技术与课程整合，形成综合性的、系统化的教学设
计能力。
基于项目或问题的研究性学习设计能力：
教学方式归纳为授导型与探究型两大类。新课程主培养学生的研究与创新能力。在单元学习过程中，教
师应该能够根据目标的要求，设计有针对性的学习活动，并通过适当的项目和问题的设计，激发学习者的学
习热情与潜能。
主题资源的设计与创建能力：
在确定了学习主题并组织学习活动的过程中，教师一方面需要选择与组织合适的资源供学习者学习，另
一方面也需要引导学习者丰富主题和完善资源，在这个过程中，还需要充分展示教师和学习者的个性，最终
形成与主题相关的、有鲜明个性与特色的主题资源。
学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力：
单元学习活动设计的目的在于帮助学习者有效学习，教师需要关注学习过程中各学习者或学习小组的状
况，适时给予必要的指导与帮助，并根据学习者的具体情况不断补充和调整相应的资源，保证学习活动的正
常进行。
教育技术的适时应用能力：
教师应能适当关注本领域的变化，并巧妙掌握技术支持教学的时机，适度引导，以达到教育技术的效能
最大化。
5) 电子学习档案袋（ E-Learning Portfolio ，缩写为 ELP或 ePortfolio ），一般是指学录和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、
学习反思的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。
电子档案袋是一种非常有效的过程性评价工具。
电子档案袋的优势 A．高效率 B．利于学生的自我评价 C．激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学
习、有益于交流
6） Blog ，即 Weblog，是继 E-mail 、BBS、ICQ 之后出现的一种网络交流方式，中文意思是“网络日志” 。
目前人们把录并使用 Weblog 工具的人及网络日志统称为博客（ Blogger 或 Weblogger ）。
7）思维导图
英国人托尼·巴赞（ Tony Buzan ）创造的一种笔记方法。思维导图是对发散性思维的表达。知识可视化
工具之一。
基本特征：
注意的焦点清晰地集中在中央图形上；
主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；
分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；
比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；
各分支形成一个连接的节点结构。
思维导图软件有： Inspiration MindManager FreeMind （使用 FreeMind ，需要一个必需的 java 运行环
境安装组件 JDK。请你先安装 JDK。）
术语
学习型团队是指以共同愿望为基础，以价值认同为纽带，以团队学习为特征的、形成浓厚学习风气的集体。
研究型学习是