家长该如何陪孩子学习.doc

家长该如何陪孩子学习
　　常常听到一些家长这样抱怨自己的孩子:“我那儿子学习一点也不自觉，老是要我盯着他学习,我一走他就溜号，真拿他没办法."在我下班还没有到家前他是不会做功课的，不是打游戏机就是踢球,这孩子一点也不理解大人的心思，真不知该如何是好。为了帮他复习考出一个好成绩，我就是请假也情愿,这次我因为忙没有工夫管他，测验就不及格。唉!这孩子不争气。”类似这样的抱怨还真不少。
　　不少家长都有这样一个习惯，即陪着孩子学习。晚上，关了电视，坐在孩子书桌旁，看着他写字做题,陪到深夜，仿佛自己陪着他同时把力量和希望传给了他。，学校常会有家庭作业要家长签字,或帮助孩子背书，检查作业。久而久之，成了习以为常的事. （精品文档请下载）
　　家长们的抱怨，反映出一个无奈的事实，那就是孩子对“陪读”?记者采访了市实验小学的副校长王丽伟，她认为得从“陪读"这一家庭教育方式对孩子心理的影响说起。 （精品文档请下载）
　　陪读大致有这样几种方式:
　　1、近距离（或贴身)监督式。孩子做功课，家长坐在屋里或坐在孩子身旁，孩子稍有走神就提醒、唠叨甚至呵斥.
　　2、远距离监督式。孩子在屋里学习，家长在外屋时不时地进屋“侦察”一下，然后教育一番。
　　3、有问必答式。孩子学习中遇到困难,家长随叫随到,问什么回答什么，一五一十地把答案告诉孩子.
　　为了不让孩子贪玩，在孩子做功课的时候坐在一旁“监督”,或时而“暗察"，孩子将怎么想？他的心理会发生什么变化呢?
　　孩子原来对学习并不反感,他们也或多或少会意识到自己学生的角色，，经过一段时间他就会产生一种新的条件反射，即家长在身边慢慢地成了他学习的条件，一旦家长不在他就坚持不了学习,这就无意中人为地养成了孩子对家长“陪读"，也会因为“陪读”而对完成学习任务的认识发生改变，会错认为做功课、学习是为了得到家长的满意，而不是自己的责任。这样即便原来有一定学习自觉性的孩子渐渐地也变得被动起来。何况，孩子随着年龄的增长逐渐有了独立性需要，当孩子知道自己在学习时家长在一旁督促或“暗察“，孩子会有一种被监督的感觉，会感到很不自在。
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　　正确的做法是，从孩子的实际情况出发，变“陪读”为启发、引导和鼓励，创造一个使孩子自主学习的良好心理环境，逐步地转变