小班语言活动《拔萝卜》 (3).doc

教学基本信息
课题
小班语言活动《拔萝卜》
☆教材分析
根据语言领域的教育目标，我选择了故事《拔萝卜》这节课。故事《拔萝卜》是一篇很富有感染力的文学作品,作品中的人物形象及动作生动有趣,非常适合小班幼儿进行语言学习。故事的情节引人入胜，、视觉等感官冲击，感受故事所带来的魅力并且获得语言表达的发展。
☆学情分析
本班幼儿的年龄绝大多数为3-4岁，这些孩子的神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以孩子们有些发音还不够准确和清晰。本班幼儿已经能够听等日常的生活用语，能够向别人表达自己的基本想法和要求，但是语句不够完整。因此，设计这次活动，丰富幼儿对语言的了解，提高幼儿的表达及表演能力,培养幼儿的倾听能力。
☆教学目标
1、熟悉故事的角色和情节,理解故事的内容。
2、能复述故事中的主要对话
3、懂得“人多力量大"的道理。
☆教学重点和难点
重点：懂得人多力量大的道理。
难点：听懂故事并能复述故事,尝试表演《拔萝卜》 .

☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为

设计意图

一、 开始部分：
二、 基本部分：
三、讲故事
四、音乐游戏
1、欣赏童谣《拔萝卜》引出《拔萝卜》的故事。
(１）、师:小朋友们好！今天老师要给你们讲一个非常好玩故事,你们想听吗？（想）
故事的名字在你们听完一首歌曲之后你们就能知道是什么了。(欣赏音乐)
　 师：这个童谣我们小朋友都熟悉的,那你们告诉我这首好听的歌曲叫什么呢？（拔萝卜)很好!老师今天给小朋友讲的故事就是《拔萝卜》
（２）、老师有感情的讲述《拔萝卜》的故事，边听故事边回答我的问题,“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）
（３）讲述故事,
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的?”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的?”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“***，快来帮我拔萝卜！
幼儿参与讨论活动
幼儿欣赏故事《拔萝卜》.
幼儿分组听故事并且找出相应的图片。幼儿互相讲一讲自己比较熟悉的情节内容.
幼儿在老师的引导下归纳出：老爷爷自己拔不动大萝卜，把老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫和小老鼠一起叫来才把大萝卜拔下来，这说明了团结就是力量,人多力量大的道理。
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幼儿随录音机一起演唱歌曲并表演故事.
开始部分利用直观的听觉效果让幼儿引起活动的兴趣，通过听听、看看、找找、说说引起幼儿活动的欲望，同时幼儿进行彼此互动活动，让幼儿更愿意说出来自己的感受和体验.
在讨论中尝试归纳总结,幼儿把自己的认识见解说一说，能更好的帮助幼儿理解作品。
让幼儿有展示自己的机会，并且锻炼幼儿听故事讲故事的能力.
通过音乐表演活动让幼儿进一步感受体验团结劳动的乐趣.
”)“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?”
“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴,为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”
２、出示人物头饰,进行故事的