教师四年发展规划.doc

教师四年发展规划.doc教师四年发展规划
教师四年发展规划
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教师四年发展规划
数学教师个人职业发展规划
从2008年踏上工作岗位到现在，已经快 10年了。在这近 10年的时间里，我较顺利的达成了社会角色的变换， 从一名师范生到一名中学数学教师。 在这期间，我先后获取了一些荣誉奖， 使我的讲堂教课有了质的超越式的发展， 教研能力也获取必定的提高。 跟着自己不停的成长， 我却感觉自己的发展步伐遇到各种各种的约束、限制而慢慢减速。 进行自我解析， 拟订此后四年的个人发展规划是事不宜迟、势在必行、迫在眉睫的大事。基于自己状况，特拟订个人专业发展规划，为自己此后的发展指明方向。
一、存在的问题
1、我感觉在学习上自己有所放松，致使自己迷失了发展方向。
2、因为缺少学习，造成工作中缺少思虑，没法创建性的展开工作。
3、学习上的短缺，也造成了理论功底不扎实，缺少理论积淀，所以也就害
怕写文章，使自己的专题研究大多逗留在实践层面，没法提高到理论层面上。
二、发展优势
1、我热爱教育事业，工作仔细扎实，乐于从事教课科研
2、现有的讲堂教课实践经验，可以胜任各年级的数学教课工作，能配合学
校做好各项工作。简单接受新事物和新看法，具备必定的的教育科研能力。
3、可以运用现代信息技术，并灵巧有效地为教课服务。
4、能正确办理和同事、家长、学生之间的关系。
三、个人专业发展规划目标
2017年：
1、仔细学习新的教育理念，提高自己素质，形成职业道德崇高，教育教课
行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实行素质教育的能力。
2、教课惯例与教课科研一同发展，往科研型教师方向发展。
3、教师专业发展水平标准：讲堂教课达标，教课行为目的明确；关注教课
过程，可以实时对教课进行有效调控； 讲究教课质量、 实效。教课方法精益求精，
实质教课能力和成效有显然提高。
2018年：
1、巧练讲堂教课基本功，保证教育教课质量稳步地向前发展。
2、持续增强本学科专业理论知识的学习和讲堂实践能力。
3、拥有优异的教课反省能力及发现问题和解决问题能力，能采纳确实可行
的举措和行为，以适应教育改革和发展。
4、能理解教育的复杂性和不行展望性，能正确掌握教育、教课改革发展动
向，实时作出反响，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。
2019年：
1、踊跃推动素质教育，学生形成乐学、善学的场面。
2、持续增强本学科专业理论知识的学易
实践能力，更新知识构造。
3、加大讲堂改革力度，优化讲堂教课过程，探究合适新期间的教课模式。
2010年：
1、拥有终生学习和自我发展的能力能与别人进行宽泛合作与交流交流，善
于听取不一样建议、 看法正确发现自己及别人的优弊端， 向同行学习， 发展个人的
专业实践性知识，进一步提高自己专业素质。
2、形成鲜亮的个人教课风格，能依据学生的需求、个体差别及认知规律，
对学生