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远程教育学习工作总结
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2 0 1 9 远 程 教 育 学 习 工 作 总 结
篇一：
通过近年的远程教育培训，我深刻的认识到，在新课程要求下担任初中物理教学决不能只当书匠 ”，照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。如果物理教师对于自己的教学不做任何反思，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。

“教
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一、教学目标的反思
物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全
新理念。教师职责不在是单一的 “教书匠 ”，而应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的
主体定位、教师的主导角色的定位 ;也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提。
二、教学方法的反思
“教无定法，关键在得法 ”，初中物理教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，
实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能
力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为
“遗忘的角落 ”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变 “一支粉
笔，一本书 ”的传统教学模式，不断学，更新教学
理念，改进教学方法，转变角色， “授之以渔而不授之以鱼 ”。改变学生接受学硬背机械训练
的现状 ;倡导学生主动参与、积极探究 ;培养学生收集和处理信息的能力 ;获取知识和应用知识的能力 ;
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分析和解决问题的能力 ;交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。
三、教学行为的反思
教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨
守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。物理老师对自己的
教学行为要进行经常性反思，但在反