《我不能失信》教学设计.doc

《我不能失信》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、培养学生独立阅读的能力。
教学难点
　　如何透过对话和动作使学生领会人物的内心世界和性格特点。
　　教具准备
　　　　课外搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
　　教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，齐读课题。质疑：“信”指什么？“失信”是什么意思？
　　二、初读感知
　　　1、请各自轻声读课文。读通顺，读正确。不认识的字查字典。
　　　2、指名逐段读文，正音。
　　　3、讨论：
　　　　？
　　　　？他们间有着怎样的联系？
　　　　。
　　　　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、研读课文，体会品质
1、学了这篇课文，你认识到一个怎样的宋庆龄？
2、出示句子：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。
引导学生通过有感情地朗读体会宋庆龄的坚定。
3、出示句子：“不，妈妈……我不能失信啊！”结合语言体会宋庆龄人格的高尚。
四、分角色朗读
　　　1、分组：自由组合，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。。
　　　2、各组练习，教师巡视。
　　　3、推荐学生进行比赛。
　　　4、集体评议。
　　五、课本剧表演。（好的给予表扬）
　　六、小结拓展
　　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？（学生自由表达）
　　　2、说一说你身边的信守承诺的人或事。
七、作业：写一写，你学了这篇课文后的感受。