班主任素养与工作规范.ppt

班主任基本素养
　　　　　与班级常规管理
2010年11月6日
主讲：胡红一
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自我介绍：
本人系平湖市职业中专机电专业课教师，，中学德育高级教师。
2001年走上学校管理岗位，曾先后担任我校机电专业教研组长、学生处主任、校长助理，现任平湖市职业中学副校长，协助校长分管学校德育工作。
　先后被授予：平湖市德育名师
　　 浙江省中小学德育标兵
　 浙江省优秀教师
浙江省职业类学校德育工作先进个人
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认识班主任工作
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一、一名教师学会做德育工作、学会做好班主任工作的必要性
1、教师的职业要求
2、开展教学工作的要求
3、教师个人成长的需要
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二、做好班主任工作的重要性
1、影响学生一生的发展
2、可以转变学生的精神面貌
从学生的角度来说：
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三、班主任的一般职责
（1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康
（2）教育学生努力完成学习任务
（3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和体育锻炼
（4）关心学生课外生活
（5）进行班级日常管理
（6）协调好科任教师工作
（7）做好学生思想品德评定、奖惩工作
（8）做好家长和社会工作
班主任在新时期特有的作用
（1）满足每一个学生发展的需要
（2）形成“教师集体”的影响力
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四、班主任的基本素养
良好的师德
完善的人格魅力
深厚的品德修养
丰富的知识与技能
细致、耐心的品性
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良好的师德：
师德是一个教师‘人格、能力、价值观’的综合体。
师德的核心是“服务”——为提高学生素质服务
师德集中表现为：
“以人为本、时代精神、平等合作、为人师表”
  包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人， 为学生发展创造良好的环境。
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良好的师德也表现在以下几个方面：
“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。
师德的实质就是教育事业的“业”字；师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。敬业爱岗有着十分丰富的内涵和外延，在研究中我们看到其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位；教书育人、培养人才；具有对教育事业的奉献精神。
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“师爱”：师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。
这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。
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