为中华之崛起而读书教案.doc

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为中华之崛起而读书教案
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为中华之崛起而读书教案
?为中华之崛起而读书?优秀教案
【课文简说】
这篇课文写的是 * 少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯父说的
“中华不振〞的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少年*
的广博胸襟和远大志向。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“ * 、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩罚、志向、胸怀、喝彩、振兴中华〞等词语。
２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
３、感受少年 * 的广博胸怀和远大志向， 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点】
１、掌握生字词。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景， 深入体会少年 * 立志的原因， 激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发欲望
１、今天我们一起学习一句名言： “为中华之崛起而读书〞 〔板书〕齐读，个别读。问为什么这样读？
〔你们知道这句话是谁说的吗？〕
２、交流课前搜集的资料， 了解课文的时代背景和 *的生平事
迹。
二、初步读文，扫清文字障碍
１、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。
２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振〞在文章中的正确读音。
３、同桌互读。
三、整体感知，理清思路
自读考虑：课文章写了哪几件事。
〔文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使 * 疑惑疑惑，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。〞这句话衔接的上文是 * 在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心， 他要去租界看个究竟， 这也就很自然地交代了 * 闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即
课文的第９自然段。“从租界回来以后，同学们经常看到 * 一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么。〞紧承上文 * 在租界里切身
体会到“中华不振〞的含义。“直到在一次修身课上，听了*的发
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言才解开了 个 。 〞 一句 巧妙地把 文引入了下文 修身 上 件事的表达。〕
四、学 文的第一局部
指 有感情朗 的方法引 同学体会。 如，在 * 与伯父的 ，“ 什么？〞“那又是 什么呢？〞 要 出疑惑和追 的 气，体会 * 些事情的关注；“ 什么中国人不能去那儿，而外国人
却可以住在那里？ 不是中国的土地 ⋯⋯〞 要 出疑惑疑惑的 气，体 出 * 在疑惑中不 地追 和考 。
五、学 文第二局部
１、 同学一 一 想象：当 那位 女是怎 哭 的，那个中国巡警又是怎 斥她的，站在一旁的洋人会 些什么？
２、 一 作 中国人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一种什么 的感受。
〔 合 前搜集的有关 料，体会当 我国 落后、遭受 * 列 侵略的社会 ，更加深刻地理解“中 不振〞的具体含 ，体
* 当 的心理感受。〕六、学 文第三局部
１、考