三年级语文上册05-铺满金色巴掌的水泥1道1-优质教案.docx

三年级语文上册05-铺满金色巴掌的水泥1道1-优质教案
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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】
，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
，初步了解课文内容。
【教具准备】
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多媒体课件
【教学过程】
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一、出示图片，导入新课。
：法国梧桐树
　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
。
　　法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。
。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？
（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，
3. 熟读课文。
四．识记生字，写字指导
【设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。】
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：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟
，分析字形，说说有什么好办法记住它？
（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。[
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂
（3）组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”
？
（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
并交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。
“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
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“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视
指导。
五．反馈检查，比赛认读。
，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读
的又对又快。
，给生字找朋友，看哪个组找的多。
，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
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【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】
【设计意图：本课在教学生字时，相信学生