14检阅教案.doc

《检阅》教学设计
市直三小 王聪颖
【学习目标】：
１、会认文中５个生字。会写“俱、博”等１４个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住心理描写的句子和人物语言，反复朗读，细细品味人物心理变化，感悟人物品质。
3、从体会关键语句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义入手，理解课文内容，体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点
抓住心理描写的句子和人物语言，在阅读中体会人物心理的变化，感悟人物品质。
教学难点
感受第六自然段５个问号连续使用的妙用，使学生在阅读中体会队员们矛盾的心理。
【教学流程】：
第一课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
1、 回忆大阅兵仪式。
2、 师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅
3、 如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？
4、 补充课题： 今天我们就来学习14课《检阅》 齐读课题
学习目标：
１、会认文中５个生字。会写“俱、博”等１４个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一件什么事？
二、自学交流，质疑问难，生成情智
出示自读提示：
1．自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。
2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。
3．再次默读，并思考：这篇课文讲了一件什么事？
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
（1）出示第一组词语：波兰 华沙
读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名）
让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。
(2)出示第二组词语：博莱克 截肢 拄拐
正音：截肢 拄拐
截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。
（3）出示第三组词语开火车读：
检阅 商定 队伍 沉默 局面 羡慕
盛大 隆重 洪亮 纠正 观众 真棒
俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁
（4）、默读课文，说说课文讲了什么事？（1）华沙准备欢庆国庆节。
（2-9）儿童队员讨论参加检阅的事。
（10-16）参加检阅，博得掌声。
四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智
学习第10自然段，感受热闹
你从哪一段话感受到波兰国庆节的热闹场面？交流，出示：
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
五、学生达标，归纳总结，深化情智

：博、羡、慕、截
第二课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
1、同学们，这节课我们继续来学习《检阅》。围绕检阅讲了那两件事？。
2、学