一份耕耘一份收获.doc

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一份耕耘 一份收获
（班主任工作总结）
湛江师范学院附属中学初三（4）班 罗成真
半年来，作为班主任，紧紧围绕学校的中心工作----教学工作，一步一个脚印，把班里的工作做实做细，真正体现了班主任在学校管理工作中的桥梁和纽带作用，也收到了一定的效果。我主要着手这几个方面：
一、思想教育方面：
对学生进行思想教育，提高学生的思想觉悟水平，这是学校管理中很重要的一个环节。同时也是班主任工作重要内容之一。作为班主任，每天的教育活动中都少不了进行思想教育。
首先，对学生进行爱国主义教育。学校每周一的升旗仪式及国旗下讲活的内容，是对学生进行教育的一种很好形式。同时结合自己所任教科目的特点及利用“五四”青年节、清明节、国庆节等传统节目对学生进行教育。
其次，对学生进行集体主义教育。每周利用班会课，针对班集体中取得的成绩和存在的问题进行总结。总结成绩能给同学们树立信心，体验成功的喜悦，找出存在问题让他们能扬长避短，同时明白每位同学的一言一行都与班集体有关，通过长期的教育，同学们的集体观念大大增强，迟到、早退等违纪的现象大大减少，同学们之间互相学习、互相帮助尉然成风，集体观念增强，2003年校运会我们班总分跃居第三名（原来都是第六名）
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就是很好的例证。
再次，对学生进行尊师教育。要把学习搞上去，必须处理好师生关系，那么作为学生，必须要懂得尊敬老师。作为班主任，更要做好宣传和沟通工作，在学生面前，我经常谈到我们老师高尚的敬业精神及较高的教育业务水平，在学生心目中树立起老师的第一威信，同时通过长时间的接触让学生也真真切切地体会到我们的老师确实不错，“罗sir”、“曾姐”、“青姐”这些称呼便是融洽的师生关系的最好体现。
二、纪律、班风、学风方面：
实施量化管理促进纪律好转。纪律是学习的保证，没有较强的纪律观念，想搞好学习，形成良好班风是不可能的，作为班主任，除了按照学校的有关规章制度严格要求学生外，还必须结合本班的实际，制订一些切实可行的管理制度，我主要是采取量化管理的方法，以小组为单位，由各小组长负责。从课堂纪律、仪表、卫生保洁、作业、午读、晚读、考勤、值日等七个方面对每位同学每一天的表现进行考核评估，每周小结公布，被评为优秀的进行表扬，同时奖励操行分3分，差的扣3分，这些考核结果都作为评选三好学生，优秀班干部，入团的重要依据，同时通过量化评估，找出每位同学的存在问题，为班主任及时进行思想教育提供了第一手材料，这一措施的实行，整个班集体的精神面貌大为改观，班风、学风不断改善。肯抓早读、午读、晚读及下午第三节课的学习纪律。半年来，我都坚持在早读、午读、晚读前第一时间到位，坚持下午第三节跟班，这样做，既可以了解学生的学习动态、
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返校情况，也能体现一个班主任的表率作用，同学对班主任有这种较强时间观念和纪律深有感触。他们都纷纷仿效班主任，所以即使是在中考前夕，我们班这方面的表现还是令人满意的。
及时总结，及时表彰。作为班主任，所关注的不仅是自己所任教的学科，而是要全面兼顾，每次各科试验，我都向科任老师了解情况，对取得好成绩的或者是进步快的同学都及时表扬，有时许多同学都很惊讶，说：“罗sir，你怎么知道我的成绩？”这时我总是笑着说：“作为班主任，不知道行吗？”，就这样，师生