程门立雪教学设计.doc

程门立雪
教学目标
 ，会写8个字，认识新偏旁“酉”。
、流利、有感情地朗读课文。
，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。
教学重点
1. 认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。
课前准备：多媒体课件
教学时间： 两课时
教学过程
第 一 课 时
一、谈话引入，揭示课题
（一）同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。（板书课题：程门立雪）
（二）齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？
 二、初读课文，读通课文
（一）自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。
（二）用生字卡片检查识字情况。（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。
（三）检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。
（四）练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。
（五）用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，谁读得流利。
三、再读课文，整体感知
（一）一边读一边想：课文写了一件什么事？
（二）默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。
四、导读课文，理解感悟
（一）学习第1自然段
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
（二）学习第２～５自然段
～５自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。）  指名汇报。
？当时的天气怎么样？请同学们用“　　”画出有关词句。（   重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。）
？请同学们用“　　”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。（  重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。）
，你有什么想说的？
，学习第4、第5自然段。
（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。
（2）从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“　　”找出有关句子。
（3）指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。
（4）指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。
五、回读全文，整体把握
（一）自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。
（二）学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。
六、总结全文，拓展延伸
我们学了这篇课文，知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。
七、作业
（一）有感情地朗读课文。
（二）完成课本第二题。
第