6、17的乘法口诀.doc

二年级数学
罗田县思源实验学校教案
课题
教材第72页的例1及“做一做”
备课人
张玉平
课 时
1课时
教学
目标
情感态度与价值观：通过学生观察、操作等实践活动，理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系。
能力目标：在学习和操作过程中，培养初步的推理能力。
知识目标：经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。
教学准备
课件
教学
方法
讲授法
重点
难点
教学重点：掌握7的乘法口诀，并能正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
情境引入
师：同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。
每个小矮人今天穿了一件漂亮的球服，每件衣服都编了号，第一是7，第二件是14，第三件21，你知道第四件、第五件、第六件、第7件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填
探究新知
1教学例1.
1)、引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你们看这是他们摆出的图案， 请你们帮他们数一数，每个图案用了几块图形？
出示图片，让学生数一数，再填下表
学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字差几，7、14、21、28、35、42、49，学生读一读。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼版个数
7
指导学生填写1、2格，让学生说：一个图案用了7块版，1个7是7.
板书：1×7=7,7×1=7
你能编出口诀吗？
2个图案用了2个7块。列式：2×7=14,7×2=14。口诀：二七十四
仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7,2个7是14……,7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算”的方法
四人一组合作探究完善7的乘法口诀。
引导学生把口诀