《关雎》课教学设计.doc

《关雎》课教学设计.doc《关雎》精选课教课方案
《关雎》精选课教课方案
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《关雎》精选课教课方案
关雎
【教课目的】
知识目标
1．认识《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2．掌握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3．掌握四言诗的朗读节奏，感觉《诗经》在重章叠句中的感情表达。
能力目标
1．在熟读成诵的基础上，培育学生形象思想能力。
2．深入理解诗歌表达的感情，提升学生诗歌鉴赏的能力。
【教课要点】
1．正确地理解诗歌中重要的意象及其作用。
2．学习赋比兴的艺术表现手法，领会它的表达成效。
【教课难点】
1．领会诗歌大批运用重章叠句的表达方式。
2．品析语言，领会诗歌的音韵美、境界美、委宛美。
【教课过程】
一、导语设计
《论语》曰：“不学诗，无以言。 ”先人认为经过《诗经》教化，能够令人“温柔敦朴” 。《诗经》在古代向来被选作各种学校的教材， 甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读 《诗经》，平时生活中能以《诗》相对。今日我们学习冠于三百篇之首的《关雎》 。二、资料助读
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》 ，以后被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风” 又叫“国风”，是各地的歌谣， 人民大众的口头创作， 是《诗经》中的精髓部分。有许多篇章揭穿贵族统治公司对人民的压迫和盘剥，也反应了人们的劳动
生产状况和爱情生活。 常用复沓的手法来频频咏叹，一首诗中的各章常常只有几个字不一样， 表现了民歌的特点。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。先人把它冠于三百篇之首，说明对它评
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价很高。《史记 ?外戚世家》以前记陈说： “《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。孔子说：“《关雎》
乐而不淫，哀而不伤。 ”其声、情、文、义俱佳，足认为《风》之始，三百篇之冠。
三、朗诵全诗，整体感知
1．学生听录音配乐朗诵，正音，同时出示投影：
睢鸠（ j ū ji）ū一种水鸟。
窈窕（ yǎo ti ǎo）：娴静美好的样子。
逑（ qi ú）：配偶。
荇菜（ xìnɡ）：一种可食的水草。
寤寐（ wù mèi ）：这里指日昼夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
芼（ mào）：精选。
2．学生自由朗诵课文，除去文字隔阂。
3．学生联合课文说明，疏导诗文粗心。对文中不可以理解的字词，教师做点拨。
注意，诗歌重在想象、联想，对于字面意思不用字字落实，能够疏其粗心而囫囵吞枣，但
要点字词，要点字词要落实。
4．学生齐读，放录音，再听一次，感觉诗歌的韵律和节奏。
四、思读全诗，掌握文意
1．教师发问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描绘。
教师小结：这首诗很短很完好， 既写对爱情求而不得的相思之苦， 但又不陷于难以自拔的
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