《百分数的意义》教学片段及分析.doc

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——《百分数的意义》教学片段及分析
【片断一】初步感知百分数的意义
 教师出示三种饮料的图片：
喜之郎果冻爽的果汁含量  50%         
农夫果园的混合果汁含量  30%
汇源真蜜桃的蜜桃汁含量  20%
 师：你最喜欢哪种饮料？为什么？
生：我最喜欢喜之郎果冻爽。因为它的果汁含量高。
师：你从哪看出它的果汁含量高的？能具体说说吗？
生：因为它其中50份是果汁。上面标了50%，它100份里面有50份是果汁。
师：你就是把什么看作100份了？
生：把整瓶喜之郎果冻爽看作100份，果汁含量占了其中的50份。
师：那这个50%就表示……？
生：50%就表示果汁占整瓶喜之郎果冻爽总重量的百分之五十。
师：为什么不选汇源真蜜桃呢？
生：它的果汁含量低，如果把整瓶汇源真蜜桃看作100份，那果汁只占其中的20份。
师：你们又是怎么理解农夫果园的果汁含量的30%呢？
生：这个30%应该表示果汁占整瓶农夫果园总重量的百分之三十。
 【片断二】进一步渗透百分数的意义
师：如果要你在喜之郎果冻爽和农夫果园两种饮料中选一种，你想选哪种？
教师分别统计出喜欢两种饮料的人数，输入电脑，随机算出各种百分数：
  全班（40）人，喜欢喜之郎果冻爽的有（32）人，喜欢农夫果园的有（8）人。 （80%）的人喜欢喜之郎果冻爽，（20 ）%的人喜欢农夫果园。
喜欢喜之郎果冻爽的人数相当于喜欢农夫果园人数的（400 ）%。
喜欢农夫果园的人数相当于喜欢喜之郎果冻爽人数的（25   ）%。
师：如果不看人数，你能从这些百分数中看出喜欢哪种饮料的人数多吗？
生：能，从第一句话中的80%和20%就可以看出喜欢喜之郎果冻爽的人数多，如果把全班人数看作100份，其中有80份喜欢喜之郎果冻爽，只有20份的人喜欢农夫果园。
师：你们还能从哪句话中看出喜欢哪种饮料的人数多吗？]
生1：我从第二句话中的400%可以看出，如果把喜欢农夫果园的人数看作100份的话，喜欢喜之郎果冻爽的人数就有400份，所以喜欢喜之郎果冻爽的人数多。
生2：第三句话中也可以看出是喜欢喜之郎果冻爽的人数多。如果把喜之郎果冻爽的人数看作100份，只有25份的人喜欢农夫果园。
师：我们说了这么多百分数的意义，谁能用一句话概括一下百分数的意义到底是什么？
生1：百分数就是表示把一个数看作100份，另一个数占其中的几份的数。
生2：百分数就是一个数占另一个数的百分之几的数。
片段分析：
     数学学习对于小学生来说，是自己对生活中数学现象的解读。书本数学是生活数学的一种提取，是给学生学台，丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景。本节课执教者将数学学习置于生活的背景之中，变“书本中学数学”为“生活中学数学”，从学生司空见惯的现实生活中挖掘出教学素材。作为教学主要研究对象的三种饮料：喜之郎果冻爽、农夫果园、汇源真蜜桃，都是学生经常