教学过程5的口诀.docx

五的乘法口诀教学设计
花都区棠渤小学：周娴
教学内容：
人教版数学二年级（上册）第51、52页的例题和练习。
教学目标：
1我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口 诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、 推理的能力。
使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：
掌握5的乘法口诀。理解其意义，并能熟练的用口诀求积，
突破方法:通过学生动手操作，自主探究突破重点。
难点：根据图意写出乘法算式。
突破方法：通过合作交流突破难点。
教法与学法
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教具:课件、卡纸。
教学过程:
一、激趣导入，孕育口诀
谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我 们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了， 一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛, 轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子, 结果把妖怪打的落花流水。（慢）
提问：我的故事讲完了，问题就来了，孙悟空一根毫毛吹出5只小猴，那5根毫毛可
以吹出几只小猴呢，怎么解决这个问题！今天大家一起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
二、自主探索，创编口诀
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很
多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10o 15用两只手表
示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示:
5、 10、 15、 20、 25o
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友一起来数
一数。
3、说一说:
1只小手几个手指？ 5个手指，就是1个5,
1个5可以用乘法算式表示，写作1x55x1
（分左右两边板书）。因为1个5还是5,所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1x5=55x1=5） 为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5 或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板书： ''一五得五〃（板书在两个乘法算式
两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式?
根据学生回答，教师板书：2x5=105x2=10
2x5=105x2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
讲解：2x5=10或5x2=10表示2个5相加是10, 2个5相加可以简单地说成： ''二五〃,
得数是10,直接说成''一十〃，编成口诀就是''二五一十（板书口诀）。
3只小手几个手指？ （15根）用乘法算式怎样写？
（3x5=15 5x3=15） 3x5=155x3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导:
这两个乘法算式表示3个5连加是15,仿照''二五〃的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同 桌合作（三五十五）
请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。
成功编出口