做风车的故事.doc

《做风车的故事》教案
教学要求：
1、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点：
　　　在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点：
　　　，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
　　　：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”　
课前准备：　　
　　　；　　
　　　，自学生字新词，正确流利地朗读课文。
　　　。
教学课时：2课时
教学过程：
　　一、谈话设疑导入。
　　　。
　　　：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。
　　
二、自读课文，初步感知。
　　　。
　　 　　要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？
　　　。
　　　　（1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。
　　　　（2）本文写的是谁的什么事？
　　
三、学字形。
　　　，给带点这选择正确读音。
　　　　（根据本课中出现的多音字出题目。）
　　　，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。
　　
四、学生质疑，老师梳理归纳。
　　
五、学习第一、二小节。
　　　，思考：这两个小节分别讲了什么情况？哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？
　　　。
　　
六、课堂巩固。
　　　　。
　　　　。
第二课时
教学要求：
　　、刻苦钻研的精神。
　　。
　　、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
　　。
教学重点：
　　在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点：
　　，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
　　：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”
教学过程：
　　一、复习导入。　　
说说课文主人讲了谁的什么事？
　　
二、学习课文第二部分。
　　　，按“看装