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人教B版高中数学必修三《2.2.2用样本数字特征估计总体数字特征》1.doc
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中学教育
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人教B版高中数学必修三《2.2.2用样本数字特征估计总体数字特征》1.doc
人教B版高中数学必修三《2.2.2用样本数字特征估计总体数字特征》1.doc人教B版高中数学必修三《》1
人教B版高中数学必修三《》1
人教B版高中数学必修三《》1
教学设计设计一、学习内容:用样本预计整体。二、学习目标:历经数据的剖析,领会制作频次散布表和频次散布图的作用,并经过图表解决常有的应用问题。三、学习要点:用样本的频次散布预计整体的频次散布。四、学习难点:组数的选用对样本预计整体的影响。五、学习步骤:(一)复习与回首。(二)情形导入,抛出问题。(1)以组距为进行分组,共分组,各组的范围能够怎样设定?(2)填表。分组频数频数频次0,),1)
共计3)思虑1:上表称为样本数据的频次散布表,由此能够推断该市全体居民月均用水量散布的大概状况,给市政府确立居民月用水量标准供给参照依照,这里表现了一种什么统计思想?思虑2:假如市政府希望85%左右的居民每个月的用水量不超出标准,依据上述频次散布表,你对拟订居民月用水量标准(即a的取值)有何建议?思虑3:一般地,列出一组样本数据的频率散布表能够分哪几个步骤进行?(三)频次散布直方图。思虑1:为了直观反应样本数据在各组中的散布状况,我们将上述频次散布表中的相关信息用下边的图形表示:-1.
思虑2:小长方形的高=
小长方形的面=
小长方形的面积和=
思虑3:
,月均用水量在区间
内的居民最多,在
内次之,
从图中我们能够看到
大多数居民的月均用水量都在
[1,3)之间.
思虑4:直方图能够很简单地表示大批数据,特别直观地表示散布的形状,使我们能够看
到散布表中看不清楚的数据模式,可是直观图也丢掉了一些信息,比如,
不可以在
图中表示出了.
(四)题型分析。
一个社会检查机构就某地居民的月收入检查了10000人,并依据所得数据画了样本的频次散布直方图(如右图).为了剖析居民的收入与年纪、学历、职业等方面的关系,要从这10000人中再用分层抽样方法抽出100人作进一步检查,则在[2500,3000)(元)月收入段应抽出人.
频次/组数
元1000 1500 20002500 300035004000
人教B版高中数学必修三《》1
人教B版高中数学必修三《》1
人教B版高中数学必修三《》1
2.某班50名学生在一次百米中,成所有介于
13秒与19秒之,将
果按以下方式分红六:第一,成大于等于
13秒且小于
14秒;第二
,成大于等于
14秒且小于15秒;⋯⋯第六,成大于等于
18
秒且小
于等于19秒.右是按上述分方法获得的率散布直方.成小于
17
秒的学生人数占全班人数的百分比
x,成大于等于15秒且小于17秒的学
生人数y,从率散布直方中可剖析出x和y分(
)
A.,35
B.,45
C.,35
D.,45
有一个
人教B版高中数学必修三《2.2.2用样本数字特征估计总体数字特征》1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
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