组合图形面积的说课实用教案.pptx

会计学
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组合(zǔhé)图形面积的说课
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说教材
2
说教学重难点
说教学过程
——说 课 流 程——
说目标
说教法学法
说板书设计
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说教材
学行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形，然后(ránhòu)再进行计算。学生掌握这一方法需要分析图形的构成，并能够灵活寻找图形所隐含的条件，从而进行正确计算。教材呈现了一个较为简单的组合图形，学生在解决这个问题时，可以采用多种方法进行分割，计算方法将大大超出教材呈现的内容。这一内容也是培养学生个性化解决问题的一个很好的题材。
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说目标及重难点
教学重点：通过动手操作，掌握用分割(fēngē)、添补和割补三种方法求组合图形的面积。
教学难点：根据组合(zǔhé)图形的条件，有效地选择计算方法。
认知目标：在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择(xuǎnzé)计算方法并进行正确解答。
能力目标：能根据组合图形的条件，灵活运用割补法正确计算其面积。
情感目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。
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教学方法
说教法
引导式教学，采用情境导入法、直观演示法、尝试教学法，促进(cùjìn)学生对知识的内化和建构。
利用(lìyòng)多媒体这个平台来显示拼组或分割的图形，更有利于培养学生动手操作的能力和发展空间观念。
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合作(hézuò)交流法
自主(zìzhǔ)探究法
动手(dòng shǒu)操作法
课前预习法
说学法
归纳总结法
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生活实例
引出课题
环节(huánjié)一：新知导入
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情境创设
教学流程
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环节(huánjié)二：新知探究
1
独立(dúlì)探究
3
展示(zhǎnshì)汇报
2
合作探究
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Text 1
废物利用：你能把下列图形(túxíng)分成哪些我们学过的基本图形(túxíng)？
你能算出中队旗(duì qí)的面积是多大？
`一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。你知道剪后硬纸板的面积是多少吗？
拓展练习
延伸练习
基础练习
环节三：新知巩固
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环节四：课堂(kètáng)小结
畅所欲言(chàng suǒ yù yán)谈收获
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