说课评课.doc

第一部分：听课
听课是教学研究的有效手段。在课程改革的背景下，在大力倡导校本研究的今天。通过听课研究改进教学中存在的问题显得尤为重要，实际上会不会听课，能不能听好课，怎样去听课是值得很好研究的。
一、什么是听课
听课是一般教师凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接地从课堂情境中获得相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
听课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并非什么人都能听懂课，听好课，因为听课者一方面应具备一定的教学经验与修养，另一方面应掌握一定的听课技术要领，同时需要对先进的教学理论有一定了解，还得有相应的知识基础。
二、听课的基本特点
（一）目的性
（二）主观性
（三）选择性
（四）指导性
（五）理论性
（六）情境性
三、听课的要求
（一）要明确听课的目的、计划和要求
（二）要了解学校、教师、学生、教材的基本情况
（三）要处理好听课者与被听课者的关系
（四）要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息
（五）要做到听、看、记、思有机结合
1、听
（1）教师是否体现新课程的理念、方法和要求
（2）是否重点突出，详略得当
（3）语言表达能力
（4）是否有知识性错误
（5）是否有创新之处
（6）知识基础是否宽广和深厚
2、看
（1）看教师主导作用的发挥
（2）教态是否自然
（3）板书和课件设计是否合理美观
（4）指导学生是否得法
（5）处理课堂偶发问题是否灵活巧妙
（6）看学生主体作用的发挥
3、记
（1）记教学过程
（2）记亮点
（3）记思考
（4）记评价
4、思
（1）教师为什么这么处理教材，自己会怎么处理
（2）教师成功、不足、错误的原因
（3）如果我是学生，我是否理解和掌握了教学内容
（4）新课程的理念、方法、要求应该如何体现在这节课中
（5）这节课是否体现了教师的正常水平
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思结合起来。如教师讲和学生发言时，就要以听为主，兼顾观察；教师在板书和学生演练时，就应以看为主；学生在练习时，就应以思考为主。
第二部分：评课
评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释,评课者和被评者都能从中得到提高。
现在的评课存在不少问题，主要表现在：
一是听后不评。
二是不痛不痒，没有价值。
三是抓不住关键，头头是道却离题千里。
四是事无巨细而不分主次。
五是只说好话，于事无补。
六是语无伦次，不知所云。
七是孔中观人，听一节课就把被评老师完全肯定或否定。
一、评课的原则
（一）实话实说原则
（二）