2022年教师资格证心理学知识点汇总.docx

第一章
。
:构造主义
詹姆士:机能主义
华生:行为主义
韦特海默:格式塔
弗洛伊德:精神分析主义
:是研究人心理现象或心理活动发生、发展及其规律科学。
:心理过程、人格心理。
:认知过程、情感过程、意志过程。
:感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动
:自觉拟定目的,为实现目的而自觉支配,调节行为心理过程。
:是指在一定社会历史条件下人,所具备人格倾向性和人格心理特性总和。涉及:人格倾向性和人格心理特性。
:
①理论任务:揭示心理、意识来源;为教育学和教学法基本理论提供科学根据,心理学具备丰富和充实教育理论任务。
②实践任务:
,提高人实践活动效率;
,从而为人类不同领域实践服务;
,为实现物质文明建设和精神文明建设服务;
:为搞好教学改革服务、为培养学生良好道德品质和健全人格服务、为增进学生心理健康服务、为提高自己心理修养服务
:客观性原则、发展原则、系统性原则
:①心理是人脑机能
②心理是客观事物反映
第二章 意识和注意
一、名词解释
意识:是人类所特有高水平心理活动,是指人对自己身心状态和外界环境觉知。详细地说,人能意识到自己存在、客观世界存在和自身同客观世界关系存在。
意识觉知性:是人类意识最基本特性,是指人对内外信息理解。
非意识:人体有些活动是从来不也许意识到,但这些活动对人类生存和发展起着重要作用,处在非意识状态。(对环境事物无感知状态)
前意识:处在意识水平资料是储存在记忆之中,可以通过一定方式,提取出来。(当前未被意识到,但容易被意识到经验)
无意识:处在无意识经验比处在前意识水平经验更难被人觉知,但它会对人心理过程产生影响,指意识以外进行心理活动,如睡眠时梦,自动化技能等。
注意:是人心理活动对一定对象指向和集中。
无意注意:不随意注意,是指事先没有预定目,也不需要作意志努力注意。
故意注意:随意注意,是指有预定目、需要做一定意志努力注意。
故意后注意:随意后注意,是指事前有预定目,不需要意志努力注意。
注意稳定性:是指在同一对象(狭义)或同一活动(广义)上注意所能持续时间。
注意广度:即注意范畴,是指同一时间内能清晰把握对象数量。
注意分派:指在同一时间内把注意指向于不同对象。
注意转移:指注意中心依照新任务,积极地从一种对象或一种活动转移到另一对象或活动上去。
注意起伏:人感受性不能长时间保持固定状态,而是间歇性加强或削弱。
注意分散:是指注意离开了当前应当指向和集中对象,而转向其她对象。(相反状态是注意稳定)
二、基本知识
:①被动意识活动:指意识承受状态
②积极意识活动:指积极思维活动
:觉知性、能动性、社会制约性
:①把感性材料进行信息加工提高到理性结识水平
②积极地调节和支配实践活动,按照人意志去改造世界
:指向性、集中性。
注意指向性和集中性表白了注意具备方向和强度特性。
,注意可分为:外部注意、内部注意。
:人对周边事物注意;
内部注意:人对自己思想和情感注意
:选取功能、保持功能、对活动调节和监督功能。
:①适应性运动
②无关运动停止
③呼吸运动变化
:
(1)刺激物特点
①刺激物强度
②刺激物之间对比关系
③刺激物活动和变化
④刺激物新异性
(2)人自身状态
①人对事物需要和兴趣
②人情绪状态和精神状态
:
(1)加深对活动目、任务理解
(2)培养间接兴趣
(3)合理地组织活动
①智力活动与实际操作相结合,有助于引起和保持故意注意。
②依照任务提出一定自我规定,经常提示自己保持注意。
③提出问题有助于加强故意注意。
(4)用意志与干扰做斗争
:涉及一种正时相和一种负时相。
注意处在正时相时,体现