丑小鸭教学设计.doc

《丑小鸭》教学设计
学习目标
“烘”等12个生字，会写8个字。
、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时能正确地认识自己。
，能够把课文内容变成自己的话，向别人复述这个故事。
课前准备
1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
：丑小鸭出生、出走的动画片。
、生词卡片。
第　一　课　时（五个环节）
播放动画片，导入新课
《丑小鸭》动画片，初步感知。
，说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
初读课文，感知大意
、范读课文，让学生边听边想有什么问题。
。
，老师参与。
，自读课文。
，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）
，交流记字的方法。
。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
，看看哪组读得正确、流利，有感情。
。
巩固生字
。（齐读，指读，小组内合作认读）
。（摘苹果或给动物名字）
课堂练习
。（出示软件认读）
。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）
课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
第　二　课　时
创设情境，激发情趣
1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
自行探索，感悟课文
（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。
？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）
小组交流，汇报体会
《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。
，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
，体会丑小鸭的可怜。
“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
拓宽空间，升华认