我的教学故事.doc

只有尊重才能赢得尊重
我和年轻的数学老师同带初二年级的课，而且我俩同在一个办公室。
一天上午，年轻老师去初二（3）班上课，结果还不到下课时间，她就气冲冲地回到了办公室生气地说：“我再也不想给这个班的学生上课啦，某某学生上课玩石子，我让他收起来，他好像没听见似的继续玩，我说了句‘人有脸树有皮’，他竟然顶撞我，而且出言不逊，比我都厉害；气死我啦！”
我一边劝她一边想，“这个学生在和我接触的时候没有出现不礼貌的现象”。但是听年轻老师这么一说，我当时真的很生气；心想，“老师的尊严就这样被学生玷污啦？不行”。
于是我向年轻老师说：“请你把那个学生喊道办公室里来”。
“刚才我让他来，他不来，我才不上课的”， 年轻老师很无奈地说。
恰在此时，这个班里的班长喊报告进来，她是想请年轻老师给他们继续上课的。只听年轻老师说：“某某学生的态度恶劣，我无法容忍；这事不解决，我无法上课”。
听着年轻老师的诉说，想想她的无奈，我告诉班长说“请你把某某学生喊来，就说是思品老师喊他的”。
话虽这样说，可我心里也没底，“他对年轻老师那么无礼，而且正在气头上，会来吗？他不是和我发生的冲突，我又不是他的班主任”。
大约过了2分钟，学生真的来到了我面前，低着头怯怯地问“老师，你找我？”
“是的，老师想和你谈谈话，行吗？”学生有点迷惑地点点头。
学生的到来，的确让我心里很高兴，心想看来解决问题有点门路啦。
看着他一脸的困惑，我赶忙站起身对他说“来，搬个凳子坐到老师的面前”。我的这一举动似乎让他有点受宠若惊，他慌忙说“不用啦，老师，我还是站着吧”。
“不用给我客气，我们是平等的”。我笑着说。
于是，我们的谈话开始了。
“数学对你来说不太好学，是吗？” “嗯”！
“你们班上有同学愿意学数学吗？” “有”。
“有人想学习，你是他们的同学，在课堂上你觉得应该怎么做？”
“我玩石子，老师让我收起来，我就收起来了”，他答非所问。
我继续追问：“你在课堂上玩石子，老师让你收起来，你是收起来了，是立即收起了吗？”他不语。
我接着说，“从咱们的交往中，我认为你是一个挺有礼貌的孩子，但是刚才在数学课上，你玩石子的做法是对老师的不尊重，你辱骂老师的做法更显示出你的不礼貌，对别人的不尊重”。
这时他说话