梅花魂 (2).doc

《梅花魂》一课重难点解析
学习生字词，体会梅花的高尚品格及老华侨的爱国之情是本课的重难点，在学习的过程中，可以采取以下的方式：
关于生字生词。
通过查字典等学习生字生词，并理解词语意思。
体会梅花的高尚品格及老华侨的爱国之情。
默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花…..总要有梅花的秉性才好！）
指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句做答，也可以自己总结）
这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来-----不肯低头折节”。文明中华民族涌现出那些有气节的人物？（岳飞、文天祥）在今天的和平年代，梅花的精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典，此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理机梅花魂更是我们中华民族的精神。板书：民族魂）
出示“一个中国人------总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。
播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。
再读课文，思考：课文通过哪几件事表明了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容体会人物思想感情）
师朗读课文，生画出最喜爱的、最感动的地方，说说理由。（学生自由回答，教师随即出示有关语段，接和言语表达、朗读，体会感情）
出示“每当读到------常有一颗两颗冰冷的泪珠落在我的腮边、手背。”
外公为什么落泪？
读到这些思乡诗句，外祖父会想什么？
我们应该怎样读这句话呢？
学生自由选读受感动的地方，并说一说为什么感动。
【点评】方法迁移运用，教师放手让学生自己理解效果更好。
《小桥流水人家》一文导入设计
师：小桥，流水，人家，这是一幅怎样的画面啊？
生1：很安宁。
生2：很祥和。
师：是啊，这是一幅多么祥和安宁的画面！今天我们就来看看这如画的风景。
（板书：小桥流水人家）
【点评】语文教学中要让学生建立自己的画面感。
《松鼠》一文的备课资料
导入设计
师：你们喜欢松鼠吗？
生：喜欢。
师：他给你第一印象是什么？
生：可爱。
生：漂亮。
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师：看来，大家对松鼠都有很好的印象，今天就让我们一起走进它。
重难点处理
指名朗读课文，每人只读一个自然段。在读的过程中，检查字词、纠正读音。
读完后，请学生探讨，读了课文后的感受。分小组交流，讨论：你从中读懂了什么？体会到什么？
学生反馈。
（教师结合学生的发言进一步引导理解，感悟）
再读课文，加深感