《揠苗助长》教学设计五.doc

《揠苗助长》教学设计五.doc《揠苗助长》--优质教学设计五
《揠苗助长》--优质教学设计五
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《揠苗助长》--优质教学设计五
《揠苗滋长》教课方案五
作者：辽宁省辽阳市新阳小学 袁丽丽 转贴自：辽宁省辽阳市新阳小学 点击数：158
《揠苗滋长》教课方案五教材剖析：《揠苗滋长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动风趣的故事，揭露一个深刻的道理。经过了学习让学生理解事物是有它自己内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。教课内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗滋长》教课要求：1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。2．能正确流畅的读课文，培育学生阅读寓言的兴趣。培育学生的自学能力。3．教育学生做事不要急于求成，对不测的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教课重、难点：读懂词句，理解寓意，培育学生阅读寓言的兴趣。教课流程：一、导入新课师：同学们，你们喜爱听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗滋长》。板书课题。二、读题，知题目，认识作者。师；什么是寓言呢？谁来谈谈？生：“寓”是寄望的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个风趣的故事，用来说明一个深刻的道理，令人遇到教育和启迪。“则”是量词，二则就是两篇的意思。师：《揠苗滋长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子此后的儒家大师。三、自读自悟，理解课文内容（一）自学要求: （1）轻声朗诵课文，读准生字新词。标出自然段序号。（2）理解文中的词语，能够同桌相互议论。（二）自读自悟：1、这篇课文很存心思，我们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，第一我们就要推测一下文中这个人的动作语气，把自己看作这个人，来，自己试着读读课文。2、把你以为读的最好的一段读给小组的人听听，并谈谈自己为何要这样读？3、指名读文（1）第一自然段：a、你读得挺焦急的，这个人为何这样焦急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚才我们认识了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，焦急）b、指名答（每日，你能读读这一句吗？）（仿佛一点儿也没长高，究竟长高了没有？这个人为何感觉一点也没有长高呢？太焦急了，读）（焦虑，转来转去，喃喃自语），谁再来读？谁上来把这个人的焦急演一演？c、齐读这一段（2）第二自然段：a、你怎么这样读“疲惫不堪”呢？（这个人太累了）你为何这样疲惫不堪呀？（由于焦急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太焦急了，想出了这么个方法。b、固然这么累，你看看他脸上的表情：快乐着呢！怎么呢？（想着禾苗立刻要长高，内心快乐）c、我们一同来读读（3）第三自然段a、你为何这样读？（喘息，很累）还有哪里能够看出这个人很累？看来
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更多教课方案，论文， 桃李园课件网 这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗立刻要长高，内心快乐）因此，他固然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有空费！以为自己这么做对极了！
2019--19
作者：辽宁省辽阳市新阳小学 袁丽丽 转贴自：辽宁省辽阳市新阳小学 点击数：158
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《揠苗滋长》教课方案五教材剖析：《揠苗滋长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动风趣的故事，揭露一个深刻的道理。经过了学习让学生理解事物是有它自己内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。教课内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗滋长》教课要求：1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。2．能正确流畅的读课文，培育学生阅读寓言的兴趣。培育学生的自学能力。3．教育学生做事不要急于求成，对不测的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教课重、难点：读懂词句，理解寓意，培育学生阅读寓言的兴趣。教课流程：一、导入新课师：同学们，你们喜爱听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗滋长》。板书课题。二、读题，知题目，认识作者。师；什么是寓言呢？谁来谈谈？生：“寓”是寄望的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法