《人生境界》教案.doc

《人生境界》教案.doc《人生的境界》教案
《人生的境界》教案
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《人生的境界》教案
人生的境界教学目标
1、对冯友兰的人生哲学思想有个初步的了解。
2、理解对冯友兰关于人生四种境界的阐释。
3、启发学生思考人生的价值和意义。
教学重点
1．理清文章思路，筛选文章关键信息。
2．启发学生对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境
界。
教学难点
1．理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界。
2．促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断地提升自己的人生境界。
教学课时两课时教学方法导读教学法、讨论法第一课时教学过程教学目
标：
对冯友兰的人生哲学思想有个初步的了解。
教学重点：
理解对冯友兰关于人生四种境界的阐释。
教学难点：
理清文章思路，筛选文章关键信息。
一、故事导入建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。
有人问他们：
“你们在干什么？ ”“在砌砖。
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”第一个泥水匠随口答道。
第二个泥水匠回答说：
“我在挣钱呢。
”“我在建造一座漂亮的大楼。
”第三个泥水匠很自豪地说。
十年后，
第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。
是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做
的是 “在砌砖 ”、“在挣钱 ”还是 “在建造一座漂亮的大楼 ”？我们又将拥有什么样的人生境界呢？ 1 让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧。
二、作者介绍
1、冯友兰（ 1895-1990），字芝生，河南人，著名的哲学家、哲学史家、教育家。
1915 年入北京大学文科中国哲学系， 19 年赴美留学，获哲学博士学位，回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。
抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。
1947 年任清华大学校务会议主席。
1952 年任北京大学哲学系教授， 30 年代初出版两卷本《中国哲学史》，建国后著有《中国哲学史新编》等，论著编为《三松堂全集》。
三、初读课文请同学朗读课文，了解文章大意，教师设疑导引，学生讨论交流。
1．文章阐述的中心问题是什么？明确：
人生的境界
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2．什么是人生的境界？找出文中的阐释。
明确：
人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境
界。
3．冯友兰认为人生有几种境界呢？明确：
四种 ——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界
4．划分这四种境界的标准是什么？明确：
觉解。
什么是觉解？了解和自觉。
不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。
”所以，人对所做的事情的觉解程度，决定了他的人生境界的高低。
四、整体感知 (一)自然境界首先，作者给我们介绍了自然境界，现在请同学们自己读读看，自然境界的人有什么特点？请用自己的话说说该境界的具体内涵。
（生七嘴八舌）。
明确：
自然境界的人处于一种蒙昧状态，板书：
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蒙昧。
不知道或者不大知道自己所做的事有什么意义。
自然境界：
被动顺应自然和社会规则，懵懂无知，