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苏教版语文第六册第七单元 23 海底世界(课型:新授课) 市中区实验小学韩建文一、教材分析《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等,脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍,是本文的重点部分。二、教学目标要求: ,理解由生字组成的词语。 、物产丰富的世界,体会作者的喜爱之情,激发学生探索自然奥秘的兴趣。 ,并体会这段话是怎样写具体的。 。三、教学重、难点: 、物产丰富的特点 4段的重点句,体会这一自然段是怎样写具体的。四、教具准备:ppt 课件五、教法学法设计课前,教师将相关的海底资料做成课件。在教学过程中,先利用计算机网络的优势,查找出课文中所描写的四种海底动物的有关资料,以此来开展教学,调动学生的学习热情。简化课堂提问,引导学生自主探究。指导学生朗读课文,在读中感悟语言的美。本文是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读并背诵。六、课时安排: 2课时七、教学过程: 第一课时一、学生自学生疑 : (1)熟读课文,在课文中标出本课的生字新词,并学会认读。(2)搜集有关海底世界的资料。(3)完成《同步学习与探究》“自学站”上的题目。二、谈话导入 ,老师不想给你们上课,倒想带着你们去一个神秘的地方去玩,想不想呢? 去之前,我想先问问,哪些小朋友见过大海?你眼中的大海是什么样的? 学生自由说 ?那好,我们一起去游览那神奇的海底世界!(播放海底世界的片断) 师导语: 在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去,他们互相玩耍着、嬉戏着,成群结队地穿过造型奇特的珊瑚,穿过茂密的森林,啊!多么美丽迷人的(海底世界)啊! 。导写“底”字讲述“底”这个字怎么写? 这是一个生字,我们早见这个朋友,但有的学生会将“点”丢掉,你知道这个点为什么不能丢掉吗?我们的祖先造这个字,为什么要加上一个“点”呢? 古人造这个字时,这不是一个“点”而是一个横,表示“止”的意思,就是“止”的那“一横”。如果不停止,说明还没有“到底”,明白了这个道理,以后这个“点”千万不可丢掉,否则我们永远也不能到达海底。 、检查预习情况: 。出示: (1)自由读。(2)指名读, “藻、缩”是平舌音; “旅”的声母是舌边音,要读准确。(3)齐读词语。硅藻蜜蜂攻击伸缩肌肉遇到爬行窃窃私语长途旅行波涛汹涌景色奇异物产丰富 。四、整体感知课文 ,想一想这篇课文主要讲了什么? 学生填空,师相机板书:景色奇异物产丰富 :那么景色究竟怎样的奇异、物产究竟怎样的丰富。课文中哪几个自然段进行了具体的描写? 学生回答五、导学提升 :从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界? 出示课件: 带着问题轻声读 1、2、3自然段 、批注。 、批注。 。第二课时一、复习导入 《海底世界》。生齐读课题。 ,我们已初步了解了海底世界是个景色奇异,物产丰富的世界。大家想不想去看一看啊? 二、继续导学提升交流学生上节课标画的海底景色奇异、物产丰富的词句。(一)探讨: “海底景色奇异” “海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。课件出示: 海底真是个、的世界。从课文哪些地方可以看出海底世界景色奇异,物产丰富? 要求:读课文并用“——”勾画出写海底世界“景色奇异”的句子,用“------ 勾画出写海底世界“物产丰富”的句子”,再读一读。当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。质疑:奇异在哪儿? 理解“波涛澎湃”是什么意思? 谁能读读这个词?(生读)再读,你还可以读得更好一些。(生再读)我们一起来读读这个词。(生齐读) 师小结:是啊, 海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的! 来,我们一起来读读这句话,感受一下这奇异的景色。(海底很宁静,再读) 现在我们来男女生比赛读一读,看谁读得最好。男生女生比赛读。师小结:你们读得都很好,都让我感受到了海底那奇异的景色! ,海底是个多么奇妙的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢? 学生找到