密度的教学案例.doc

密度的教学案例黄运战教学内容本节通过实验探究,让学生知道密度的定义、公式、单位,会求物质密度,会查密度表,记住水的密度,学会运用密度知识解决简单的问题。教材分析密度是物理中的一个重要的概念,本节课采用比值定义物理量比较抽象,实验中用图象处理数据,这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数,把重点放在如何分析实验数据,得到“物质的质量与它的体积成正比”,只要求学生知道这个比值反映了一种属性。教学设计思想 1)本节课从日常生活的事例出发,通过探究实验去发现问题、总结规律。 2)通过分析物质质量与体积的比值(同种物质质量与体积的比值,不同物质质量与体积的比值),体会物质密度的含义。 3)设计紧密联系实际,从学生身边的知识出发,深入浅出,拉近了学生与知识的距离; 注重学生掌握学习的过程和方法。 4)通过探究实验,使学生“看得见,摸得着”所学的知识,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,体会成功的喜悦,不断激发其内在探索科学的求知欲。教学目标教学目标知识与技能①理解密度的物理意义。②用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法 1通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。教学重点和难点教学重点: (1)理解密度的物理意义;( 2)用密度知识解决简单的实际问题。教学难点: (1)通过实验探究活动,找出同种物质质量与体积成正比的关系; (2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动 1 、复的使用方法提问复习①1cm 3=dm 3=m 3②5kg =g 3在使用天平时 4应注意什么问题? 学习完成有关的练来测量物体的质量,所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。认识相同体积的不同物质质量不同导入新课一、演示: 有两个相同的矿泉水瓶,它们一个盛满水,一个盛满了酒精,猜一让学生猜想。调动学生的积极性。从身边的事例出发,让学生觉得亲切自然。在黑板上写出学生的猜想,把问题交猜,它们哪一个质量大? (可用调平的天平加以比较,得出正确的结论。) 选一位学生上台演示。还给学生解决,满足学生求知欲望, 初步体验成功的喜悦。 2、探究同种物质质量与体积的关系科学探究: 同种物质质量与体积的关系探究实验(一) 猜想设计实验二、探究同种物质质量与体积的关系: 让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的, 学生探索质量和体积之间的关系, 从现象中寻找规律,得出结论。学生通过小组实验测量不同体积(圆柱体)铁块的质量,记录数据、绘制表格, 分析质量与对应体积比值的特征。设疑,激发学生进行探索的热情学生分工合作设计并进行探究实验。学生讨论得出相应的结论。学生通过讨论发做好引导,培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生利用已掌握的知识去探究、分析所遇到的问题,从现象中观察、掌握科学。教师注意指导学生的小组实验,做好学生实验中的“分享者”,纠正学生操作的不足之处, 及时解决学生遇到的问题。经过讨论增强学生对知识的理解。增强协作解决问