《14、要下雨了》教案.doc

《14、要下雨了》教案.doc14、要下雨了
一、教学目标
知识与技能
（1）复习课文的生字词语。
（2）结合图片和语境理解新词的意思，会用“ 正忙着 呢”说话。
过程与方法
（1）了解“燕子低飞、 鱼游到水面、 蚂蚁搬家” 这三种现象是小雨前的征兆。
（2）正确、流利、有感情地读好对话。能背诵自己喜欢的部分。
（3）注意写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
情感态度与价值观
（1）认识到下雨前一些小动物的活动特点表现。
（2）初步养成留心观察周围事物的意识。
二、教学重点
掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前
的征兆。
三、教学难点
指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。
四、教学过程
（一）释题激趣 , 引入新课
1、出示晴空万里以及乌云密布两张图片，引入课题。
2、出示课题，比较句子。
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？
3、检查生字词的认读情况。
（二）初读课文，整体感知
1、启发谈话：有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却
不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们来看看课文吧。
2、自读课文。
1）出示要求
①文章有几个自然段？
②课文中有几幅图？
③想想，这片童话里讲了哪些动物，主要写谁？
2）检查自读情况
（三）图文结合，理解品味
（一）学习 1、 2、 3 自然段。
1 、读了第 1 自然段，你知道些什么？
2 、见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？
它为什么要“大声喊”？
、指导朗读
（二）学习 4、 5、 6 自然段。
1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是
要下雨了吗”？谁能读读这句话？
2、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好
呢？“跑过去问”说明了什么？
3、指导朗读
4、情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——
稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气” 。这样，可加深学生对雨前天气
闷这一现象的感受。
（三）学习 7、 8、 9 自然段。
1 、燕子、小鱼都说要下雨了， 这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的
呢？
2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？
3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？
4、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么怎样的做的？它为什么这么做呢？
（四）整体回顾，加深印象
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