儿童阅读小组活动计划书.docx

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儿童阅读小组活动计划书
一、小组基本信息
1、服务背景/需求评估
现如今，手机、平板、电脑等电子产品的普与，让孩子们和这些新“玩具”形影不离，而且有年龄越来越小的趋势，电子产品不但影响孩子的身体健康，而且也在逐渐吞噬孩子的天性。
本小组希望通过有效阅读小组活动，丰富组员的暑期生活，减少孩子使用电子产品的时间。运用小组工作的专业方法，通过阅读互动，加强组员与同伴之间的沟通交流，让组员在实践中学会独立思考，培养和激发组员之间的团队合作精神；同时也通过一些朗诵、角色扮演等，锻炼组员的沟通能力和创新思维，让他们体验到阅读的快乐，
2、服务理念/理论框架
班杜拉的社会学习理论：强调个人的行为是由个人与环境的交互作用決定的，人的大部分行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将给他们营造一个良好的交互环境，使他们在这个活动过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，在快乐中学习。
马斯洛的需求层次理论：马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要，在小组部，组员之间会通过交流和沟通对小组产生归属感，并获得别人的尊重，通过提高组员的沟通能力，培养组员的动手能力，我们能够帮助组员获得自我实现，同时找到更多的归属群体，从而满足爱和归属的需要。
3、服务对象/人数
鹏兴社区6-12岁儿童，人数8-12人，五节活动一共40- 70人次。
4、服务目标
培养组员的阅读能力和创新思维；
让组员在阅读中体会快乐、学会沟通、培养和激发组员之间的团队合作精神。
小组性质
兴趣小组——为培养和发展组员的阅读兴趣而组织起来。
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6、组员招募与筛选方式
在小区宣传栏、楼栋的电梯口处贴海报；
在小区门口外展宣传；
通过微信、 等网络通讯工具发布活动通知。
7、服务设计
节 次
主 题
主要容/目标
日 期
负责社工
第1节
共读好时光
组员之间相互认识

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第2节
我是葫芦娃
加深认识，角色扮演

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第3节
以诗会友
诗文背诵

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第4节
小小演讲家
每个组员做一个演讲

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第5节
阅读越快乐
感受阅读的乐趣坚持阅读

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三、具体活动方案
第一节 共读好时光
时间：2016年8月3日，15：30-16：35
地点：鹏兴社区服务中心
目标：组员相互认识，尽快融入小组
活动主题
目的
容
物资/备注
小组介绍
[10min]
组员间互相熟悉
社工介绍小组活动，说明本节活动容，各个组员自我介绍，相互认识
游戏互动
[10min]
活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。
“木头人”
契约
[5min]
制定小组规
由社工和组员共同制定小组规
A4纸、签字笔
阅读时间
[30min]
学会阅读
由社工先分享一个小故事
每一个小组成员选择一个故事给大家分享
各类书籍
分享
[10min]
总结活动，增强活动效力